7 菩萨兵教学设计案例｜教案在线预览

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三年级下册《菩萨兵》第二课时教学设计授课人:徐兵时间:2018年4月16日上午第一节课时目标:解析人物语言,理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟红军战士与藏族同胞的之间的鱼水深情。教学重难点:理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。教学准备:多媒体课件图片教学时间:

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 菩萨兵

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2018-05-03 15:50:00

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学校：香隅镇茅林小学

7 菩萨兵教学设计案例

未知

2018-05-03 15:50:00

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关键词：7 菩萨兵教学设计案例

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三年级下册《菩萨兵》第二课时教学设计

授课人:徐兵时间:2018年4月16日上午第一节

课时目标:

解析人物语言,理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟红军战士与藏族同胞的之间的鱼水深情。

教学重难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学准备:多媒体课件图片

教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

一、听写词语。

二、讲读第二至第五自然段。

1、自由读,思考:课文讲了什么?

2、讨论、交流(讲朱总司令想办法动员藏胞回来)。

3、出示“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?”

4、指名读、齐读,体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

5、出示“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”6、默读朱德总司令的话,并细细体会语言。

“怨不得”你是怎么理解的?“他们”是指谁?怨不得他们什么?为什

么怨不得他们?你感受朱德总司令什么样的品质?(对藏胞的同情和理解)。从话语中,还能体会到朱总司令内心的担忧。他担心什么呢? (指名说)

7、范读、自由读、指名读、齐读,体会朱德对藏民疾苦的同情和理解和对藏胞的一片爱心。

8、分角色朗读。

三、讲读第六、七自然段。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、交流所画词语。

4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义:表面讲春耕,实质是要让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

5、说说这两段讲了什么。

四、读讲第八、九自然段。

1、自由读。

2、默读并思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”

3、朗读。

五、总结全文。

1、自由朗读全文。

2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?

3、小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕的事,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

六、布置作业。

1、朗读全文。

2、写话:描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”。

板书:

10、菩萨兵

民躲跑返回、流泪

军急找春耕

(军民鱼水情)

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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