小抄写员课件配套优秀获奖教案

《小抄写员》教学设计

教学目标:

1、本文通过对人物语言、心理的描写,反映出浓浓的亲情。要抓住具体细节进行多层面的分析、感悟,以进一步理解作者深刻的思想感情。

2、通过学习了解叙利奥的内心变化,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3、理解文章内容,感悟作者的思想感情,有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、理清文章结构,提高学生分析和理解问题的能力。

2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

教学课时:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习,质疑导入。

1、板书:小抄写员,谈话:有这样一个男孩,他在长达4个月的时间里默默忍受父亲的责骂,偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家,你们知道他是谁吗?板书:叙利奥。

2、从上节课,我们已经了解了叙利奥家里情况怎样?他父亲的情况又怎样?

(一家生活清苦/父亲工作辛苦)

3、父亲是家里的顶梁柱,尽管一家生活清苦,自己工作辛苦,但父亲对叙利奥怎样? (板书:最喜爱)

二、引导学生品读课文。

1、面对如此疼爱自己的父亲,为了养活一家人,工作那么辛苦,叙利奥向父亲提出了什么请求?(指名读第3自然段)你读懂了什么?(叙利奥是个体贴父母的孩子)

2、师:可是,父亲会答应吗?(读第4自然段)你又读懂了什么?(父亲疼爱叙利奥)

3、面对父亲的拒绝,叙利奥怎么办?他想了什么办法?(品读第六自然段)

体会叙利奥的心情“心里又欢喜,又有些害怕”。师:欢喜的是……害怕的又是……引导学生抓住“悄悄、轻轻、仿照父亲的笔迹写起来、侧着耳朵听有没有动静、蹑手蹑脚”等词语,体会叙利奥害怕被父亲发现的心情。

4、叙利奥偷偷帮父亲抄写签条,第二天叙利奥发现这样做有什么收获?

父亲:高兴,觉得自己没有老叙利奥:快活

师:正因为这样,所以叙利奥下定决心:“好!就这样做下去吧!”

5、师:叙利奥因为每夜睡眠不足,早上起来觉得疲倦,以致影响了学习,父亲对他的态度有了怎样的变化?叙利奥的心里又有了什么变化?(请学生填《自主学习任务单》)

自主学习任务单(填写人物情感变化)

6、学生边阅读文本边填写,教师巡视,适时掌握学习进度。

7、集体汇报。

(1)第一次:父亲(板书:动怒)引导学生有感情地朗读第12自然段。(读出“动怒”的语气)

叙利奥(心里很难受---心里却很高兴)读第13、14自然段有关语句。(读出“难受”与“高兴”的不同心情)

(2)第二次:父亲(板书:责骂)引导学生有感情地朗读第16自然段,读出严厉的语气。

叙利奥(含着眼泪---想把一切说个明白)读第17自然段有关语句。体会叙利奥的当时感受:想把一切说个明白,但话到了嘴边又咽了下去,为什么?因为他认为更重要的是什么? (帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。)进一步感受叙利奥是一个体贴父母的好孩子。

(3)第三次:父亲(板书:冷淡)读第18自然段有关语句。

叙利奥(伤心得了不得)指导感情朗读第18自然段有关语句。

(4)第四次:父亲(板书:不管)引导学生有感情地朗读第22自然段。

叙利奥(心里像刀割一样)学习第23自然段。

8、师:父亲的责备一次比一次严厉,叙利奥内心的痛苦一次比一次加重,叙利奥这次真的下了决心了,可习惯的力量使他半夜又起来了。这一次被父亲发现了,那又是怎样的情景?

(引导学生读第24自然段。)

9、读第25自然段,师:过去的一切事情,父亲全都明白了。父亲全都明白了什么?(指名回答。)

父亲这一次又是怎么做的?(用两只发抖的手抱住了他的头——吻着儿子的脸——抱起

儿子)

10、师:得到父亲的谅解,叙利奥内心无比快乐,连做梦也做得快活,而父亲把头贴近儿子的胸口,他对孩子的情感又有什么变化?(板书:更爱)

11、总结全文。

师:学完课文,你觉得叙利奥是个怎样的孩子?(板书:体贴父母、勇于承担家庭责任的孩子)

三、拓展延伸。

1、用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱,一张贺卡,一杯清茶,陪父母聊天,帮爷爷捶背……

2、推荐同学们阅读世界儿童文学名著《爱的教育》。

板书设计:

小抄写员