可爱的中国教学设计(第一课时)

北师大版六年级语文下册

电子白板课《可爱的中国》教学设计瓜州县渊泉第二小学罗冬梅

教学目标

1.指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓注重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受。

2.有感情地朗读课文,体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

3.学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

教学重点

1.给课文分部分,归纳中心意思,深入理解课文内容;

2.有感情地朗读课文,体会方志敏对祖国的满腔热情,感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

教学难点

1. 学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

2.把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。教学课时:第一课时

教学过程:

一、激趣导入、揭示课题

1、出示“中国”版图,提问学生:“同学们,如果让你用一个词形容我们的祖国,你会用什么?”

2、而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国,那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢?”

3.揭示课题--《可爱的中国》,学生交流资料了解作者、写作背景。

二、初读课文,整体感知

1.学生自读课文,读不准的字词圈出来借助字典或请教别人,把字读准、把课文读通。(出示朗读指导要求)

1.宜用激昂、深情的语气。

2.领会作者情感,读出感情来。

3.随手勾画出疑难字词,关键语句等。

2.想想从课文中你了解了哪些内容?(在阅读过程中,形成学生个性化的阅读)

3、检查自读

①出示“连一连”“读一读”多个生字词,运用连线功能、放大镜功能,让学生认读字词,扫清阅读障碍。

一、给下列划线字选择正确的读音。

剥削愚昧崩溃

着魔刻不容缓哭泣

【设计意图:运用电子白板中的拖拽功能,让学生挑选其中生字的正确读音。这一设计使原本枯燥的生字学习变得形式新颖,趣味性很强,同时也增加了学生的参与性,真正做到了学生自主学习。】②出示易读错的字词:蹂躏崩溃瘟疫无济于事愚昧携手屈辱生吞活剥凄凉恶魔无愧震撼人心日新月异刻不容缓所济无事国弊民穷【设计意图:电子白板的放大功能使学生在学习时更为直观,随着字形和读音的不断扩大,学生对字词的掌握也就更加牢固,让学生注意力集中地学习词语,又能使教师方便地、有针对性地对词语的读音让学生多次认读,进行有针对性的练习。】

三、深入学习,理解感悟

1.想想课文主要写了什么?从中你明白了什么?

2.说说你从文中哪些语句体会到了作者笔下所写的这位母亲可爱?

(相机根据学生的交流指导深入感悟,多种形式指导感情朗读)①出示句子:朋友!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

学生谈对这句话的理解。

提问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?(通过句式练习,形成比较,使学生明确句式在文中所表达的意思)利用绘图工具,标注词语:“母亲、蛮可爱”;指导感情朗读②出示句子:中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

(谁能读好它?你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢?教师小结读)③出示句子:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了

1.谁来谈谈读了以后的初步感受?

2.“欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的呀?(学生交流)

3.“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?这些词语又都是表示什么的呀?

4.8个“代替了”变颜色,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?(学生交流)

5.(引读)“活跃的创造、日新月异的进步” 我们民族就可以——而生育我们的母亲——读)

四、自读感悟,圈画句子

“刚才,大家用心读了课文,找了描写中国可爱的句子。这些文字,都是70年前方志敏在监狱中写的。那么,70年前的中国是一幅怎样的情景呢?”请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。(学生自由读课文并找出有关句子)

五、介绍图片,了解背景遵循“文字——画面——文字”原则,老师向大家介绍70年前中国的情况。(让学生先读课文找句子,再播放录像,老师介绍图片,再让学生交流)

六、精读感悟,组织交流

交流一下70年前中国的情况,也就是书中写到的中国(只要学生讲到,全部先出示)

①学习句子:她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?,难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”

从母亲的哭诉中你感受到了什么?(母亲的伤心、我们的内疚)你是从哪些句子中感受到的?

(重点指导接连4个“难道”开头的并列句式)这句话该怎样读才能表达出母亲的心情?谁来读?

2.教师小结:作者笔锋一转,讲述了母亲的哭诉,我们的内疚.作者在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思? 3.学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

4.作为儿女,怎样才能解救自己的母亲呢?(刻不容缓,不是……而是)指读,从中感受到什么?(热爱祖国,远大的抱负)

七、感悟自信,照应开头

再读最后一段,体会出作者的心情(出示最后一节,从“自信”这个词语你看出什么?

(学生交流)方志敏说这段话的时候,充满了自信。

八、激情总结、升华主题

寄语:今天的中国更可爱,当香港、澳门回归祖国的时候,当我们的神舟七号成功返航的时候;当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候;我们便可以告慰九泉之下的英灵们:这么光荣的一天已经来了,不是在遥远的将来,也不是在很近的将来,而是现在。

同学们,让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧!