我站在铁索桥上教案教学设计导入整理

《我站在铁索桥上》导学案设计

学校:安定区大城小学姓名:袁晓花

年级:六年级

2018.3

《我站在铁索桥上》

教材分析:

这篇课文是一首现代诗,描写的是诗人站在铁索桥上,思绪万千,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面,展示如今和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民!全诗共四节,感情强烈,借景抒情,节奏鲜明,琅琅上口。

学习目标:

1.了解诗歌意思,感受诗歌所要表达的含义。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受红军勇往直前大无畏的精神,追昔惜今,表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

学习重难点:理解诗句,体会诗人表达的情感。

学习课时:1课时。

教具准备:课件。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

有这样一段历史,它深深地印在每一个人的心中,那就是长征,二万五千里的征途,中国工农红军用自己对革命的忠诚,用自己钢铁般的意志,用自己的勇敢无畏谱写了一曲感天动地的时代壮歌,今天,硝烟已经散去,可是,面对曾经发生惨烈战斗遗迹的地方,诗人顾工陷入了深深的回忆,今天,让我们跟随诗人顾工走进《我站在铁索桥上》,全班齐读一遍。

二、问题指向,预习先行

三、呈现目标,任务导学

1.学习目标:

2.出示课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。

3.请学生谈一谈对铁索桥的了解。

4.课文内容范读。

三、互相探究合作求解

自由朗读课文,思考诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?画出句子。(诗人站在铁索桥上看到了二郎山的云雾,大渡河的白浪,曾经激烈战斗的楼房,孩子们的课堂,正在开发的梨花,人民捧着美丽的鲜花洒在英雄的土地上。想到了强渡大渡河的红军高举着……)

探究点一:赏析第一节

1.齐读第一节。你读懂了什么?(写诗人站在铁索桥上看到的景象。)

2.诗人站在铁索桥上,看到了什么?(二郎山的雨雾,大渡河的白浪)

3.你能从诗句中体会到什么呢?(铁索桥的惊险)

4.谁愿意读读这句话。(引导学生读出铁索桥的惊险)

探究点二:赏析第二节

1.看着二郎山的云雾和大渡河的白浪,这时诗人想到了什么呢? (想到英雄的红军,曾在这里强渡)

2.学生讲一讲有关飞夺泸定桥的故事。

3.当年战争的激烈,红军战士们的英勇深深地刻在了大家的记忆里,那红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难?找到相关的语句(一根根铁索密密的弹雨敌人的火网)

4.指导朗读(读出对红军的敬仰。)

探究点三:小组合作学习第三节

1.自读第三节,想想诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后,又想到了什么?

2.这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?

3.为什么称这片土地为“英雄的土地”?(因为红军战士的鲜血洒在了这片土地上,这片土地留下了他们英勇战斗的足迹,所以诗人称这片土地为“英雄的土地”)

4.指导朗读(小组内找出朗读的方法。)

5.勇士们的抛头颅,洒热血换来了今天的幸福生活,人民不会忘记他们,祖国也不会忘记他们。让我们带着敬意来读这一段。

探究点四:赏析第四节

1.站在铁索桥上,想到红军当年英勇奋战的战斗情景,诗人的心情怎样?(此时,诗人的心潮汹涌激荡!他情不自禁地要高声歌唱,让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧!)齐读第四节。

2.诗人歌唱的是什么?(歌唱先烈们那种奋不顾身、英勇顽强的献身精神。歌唱今天幸福生活的美好及建设美好家园的人们。)四、交流展示,适当拓展

学完本首诗歌,我们一起感知了当年红军战士抛头颅洒热血的英勇战斗场面,体会到他们为我们的幸福所作出的巨大贡献。那么,身为新时代的小学生,我们应该从中受到怎么样的教育?我们应该如何去做呢?

我们敬慕你们,无私奉献的英雄!因为你们的崇高,因为你们的奉献,才有今天的和平环境,才有今天的幸福生活。我们一定要珍惜这来之不易的幸福,一定要奋发图强,为建设美丽的中国奉献我们的力量。

我们应该好好学习,只有掌握本领,将来才能更好地为建设祖国服务。

坚决抵制破坏祖国形象、危害祖国安全的言行。

五、强化训练,当堂达标

1.按原文填空。

英雄的红军,曾在这里(),高举着(),迎着()。勇士们哪,()着一根根铁索,()密密的弹雨,()敌人的火网。

2.按要求写句子。

(1)头上飘过二郎山的云雾,脚下滚着大渡河的白浪。

(仿写句子)

头上(),脚下()。

(2)在这英雄的土地上,我要高声歌唱!

双重否定句:——————————————————————否定句:————————————————————————