童年的朋友国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

童年的朋友教学设计教学目标:1、能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、联系课文内容,体会联想句的作用。3、正确、流利、有感情到朗读课文。教学重点:感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。教学难点:体会联想句的作用。教学准备:ppt课件教学过程:一、情境导入师:上课之前,我们来听一首歌,这首歌曲的

资料类型：教学教案文档

所属课文：童年的朋友

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

145

下载次数

更新时间

2023-11-02 17:37:55

来源学校

学校：北票市北塔镇中心小学

童年的朋友国家优质课一等奖

未知

2023-11-02 17:37:55

145

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：童年的朋友国家优质课一等奖

正文

童年的朋友教学设计

教学目标:

1、能联系课文内容理解“形影不离”的意思。

2、联系课文内容,体会联想句的作用。

3、正确、流利、有感情到朗读课文。

教学重点:感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学难点:体会联想句的作用。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、情境导入

师:上课之前,我们来听一首歌,这首歌曲的名字叫——朋友。今天,老师要介绍一位苏联作家——高尔基,让我们一起来学一学他的童年回忆。(板书:童年的朋友)

过渡:相信在我们的童年这段最美好的时光里,总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?为什么你觉得他是你的朋友?——学生自由回答

师:是啊,这个“朋友”可能是你儿时的玩伴,也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗,或者是一只小熊、一个布娃娃。

二、初读课文,把握脉络

1、大声朗读课文,用自己的话描述外祖母的形象。

2、学生再读课文,感知内容。

“童年的朋友”指的是谁?它和作者发生了怎样的故事?

学生预设答案:(指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前,回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴,于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐,改变了主意,“再也不想当拳击家了”。)

三、细读课文,品味感受

(一)默读课文,说说作者当时有一个怎样的心愿?你是从哪里感受到的?

1、学生带着问题读文,思考:说说作者当时有一个怎样的心愿?你是从哪里感受到的?

2、汇报:(迫不及待地要当一个拳击手)

3、朗读课文,要读出作者对当拳击手的渴望。

过渡:这么强烈的愿望,在当那可爱的旧玩具小熊--“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后,被放弃了。

(二)精读课文重点段,想一想,是什么让“我”又改变了想法?在文中勾画出重点的词句,细细品味。

1.学生自读课文,边读边圈画重点词句。

2.汇报交流:

3.师:作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想:课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系?——(形影不离)

师:那“形影不离”是什么意思?课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离?你能体会作者当时的心情吗?带着你的感受读读。

(指导学生读出“我”内心的不平静,既有回忆美好往事的甜蜜,又有自责。)

4.过渡:回想起这些温馨的画面,作者犹豫了。根据课文的内容想象一下,补充下面一段话。

课件出示:小熊用那一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它练拳击,我真的很。我想对小熊说:“。”

(三)学习最后一段。

师:故事的结果,大家预料到了吗?(指名读文)说说你的感受。

学生自由回答

四、布置作业:

师:说说自己童年的朋友是谁?写一个发生在自己和他(它)之间的一个故事。可以展开恰当的想象,把你们之间的感情体现出来。

五、板书设计:

童年的朋友

关于本教案的常见问题

Q：童年的朋友国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《童年的朋友》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

童年的朋友国家优质课一等奖