矛与盾课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

矛和盾的集合教学目标:1、继续学习默读课文,读懂本课内容,了解发明家是怎样发明坦克的。2、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。教学重点:了解发明家是怎样发明坦克的。课时:第二课时教学流程:课前谈话:我的优点是什么?一、导入新课。今天我们继续学习《25、矛和盾的集合》

资料类型：教学教案文档

所属课文：矛与盾

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2018-04-26 08:48:00

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学校：泸天化小学

矛与盾课时教学实录

未知

2018-04-26 08:48:00

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关键词：矛与盾课时教学实录

正文

矛和盾的集合

教学目标:

1、继续学习默读课文,读懂本课内容,了解发明家是怎样发明坦克的。

2、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。

教学重点:

了解发明家是怎样发明坦克的。

课时:

第二课时

教学流程:

课前谈话:我的优点是什么?

一、导入新课。

今天我们继续学习《25、矛和盾的集合》齐读课题。都说题目是文章的眼睛,那透过这双眼睛,谁能告诉我,这篇课文讲的是什么内容呢?

那发明家是怎样把矛的进攻和盾的自卫集合起来发明坦克的呢?(出示课件)

今天我们首先来解决这个重要的问题。这就需要我们认真研读2到4自然段。现在请同学们打开语文书101页。,我们重点走进2到4自然段。

二、研读发明过程

活动一

自主学习

1、默读2-4段,用横线画出发现的问题,用~~~画出解决的办法。

2、对照你的勾画,完成下面的填空。

发现(),()

问题方法

发现(),()

老师给了你们一个小帮手:首先,接着、然后

3、自由练说:根据填空说清楚发明家的思考过程。(自己说给自己听)

合作学习:

1、2、3、你问我答:把发明家的思考过程说给同桌听。相互提出建议,力求说得清楚,明白。

努力做到不看提示说。

展示交流:

第一层次:看着提示说。第二层次增加一点难度:第三层次什么提示都没了。

二、认识关联词:

我们再来读2到4段。

提出:作者用上了像“如果……就……,可是”这样的词有一个名字叫“关联词”幻灯片出示“关联词”。三、感受坦克的大显神威

出示句子:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。

学生找到句子,指导朗读

四、用生活例子说明道理

1、发现生活中的;例子。

是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者。

本文是坦克集矛和盾的长处于一身。那你还能用别的例子来说明这句话吗?

生活中还有哪些物品是集合了其他物品的优点发明出来的呢?

2、说说发明家的思考过程进行思维训练

我发现,就想到,如果……就……,于是我把他们的长处集合起来,就发明了。

五、奇思妙想

你也可以想一个集合的办法,改变你身边的小物品。

奇思妙想:

我发现就想到

,于是我发明

了。

关于本教案的常见问题

Q：矛与盾课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矛与盾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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