矛与盾教案1是什么类型的资料？

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矛与盾教案1｜教案在线预览

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关键词：矛与盾教案1

正文

《矛与盾》教学设计

寺子川小学张金霞

教学目标

1、学习寓言《矛与盾》,能有感情地朗读课文。

2、理解文言文中的词义、句意,

3、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

教学重难点

1、理解其中的重点字词。

2、明白《矛与盾》中蕴含的道理。

教学准备

1、制作课件。

2、搜集阅读相关信息。

教学课时第一课时

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、出示课件图片,请学生说说看到了什么?

学生自由发言。

2、有哪位同学对矛和盾有所了解?

学生举手发言。

师作补充:在战斗中,矛用来刺杀敌人,盾用来挡住矛,一个是进攻的武器,一个是防御的武器。

过渡:今天,老师带领大家走进一篇以矛与盾命名的寓言故

事,看看作者围绕着矛与盾会讲述一个怎样的故事?预习了的学生告诉老师这则寓言的题目是什么?

3、师相机板书课题《矛与盾》。

过渡:有谁知道这则寓言出自哪部名著?

学生自由回答,师出示课件资料做补充。

过渡:现在,咱们跟随古代思想家韩非一起阅读《矛与盾》,感受寓言的韵律美、简洁美,并且领悟它所揭示的深刻道理。

二、初读课文,读通读顺。

1、请打开书,自由读文,要求读准字音,读通句子。

学生自由朗读。

2、点名朗读,纠正错误。

过渡:文言文地朗读要特别注重节奏和韵味。

3、出示节奏图,要求:

请同学们对照课件在书中标出节奏,然后认真朗读,要吐字清楚,注意断句停顿。

学生大声朗读。

4、一回生,两回熟。有哪位同学再试着读一读,老师相信你们会比刚才读得更好。

学生举手示意朗读。

5、有个别学生朗读时仍有困难,老师领读一遍,希望对你们有所帮助。

师生活动:师领读,生跟读。

6、学生分组朗读。

过渡:我们这样反复朗读文言文,请同学们说说,你朗读时的感受。

学生发表见解,师相机导入译文的学习。

三、结合译文,理解句意。

1、请学生自由读译文。

2、古文译文结合起来读。

过渡:俗话说:“书读百遍其义自见。”此刻,同学们读懂这篇文言文了吗?

3、课堂检测。

课件出示问题,学生举手发言。

四、精当讲解,明白寓意。

过渡:通过朗读理解,我们知道文中的楚人是一位生意人,他的商品是矛与盾。生意人难免会自卖自夸,在文中他是怎样夸耀自己的矛与盾的?

1、学习夸耀盾的句子,并指导学生带着自信朗读。

2、学习夸耀矛的句子,并指导学生带着自信朗读。

过渡:从他夸耀中,我们获知,他的盾坚固,已是天下无敌。他的矛锋利,也是无坚不摧。那么,他的矛与盾有人买吗?

3、学习旁人的质疑,并指导朗读。

4、思考:

面对旁人的质疑,那个人为什么一句话也回答不上来了呢?

生思考并与同桌交流。

5、学生汇报。

6、师补充:楚人言过其实,夸得过分了,超过了实际情况,前后矛盾,不能自圆其说。说矛锋利就锋利的无坚不摧,却忘了还有盾。说盾坚固就坚固的牢不可破,却忘了还有矛。此时此刻,同学们联想到了哪个成语?(自相矛盾)

7、说说从这个故事中,你明白了一个什么道理?

生思考并汇报。

师补充:说话做事要实事求是,不能夸夸其谈。

五、总结。

寓言中的人物栩栩如生,寓言中的道理耐人寻味,让我们再次齐读课文,在朗读中回味它带给我们的启示。

六、作业设计。

楚人这次买卖以失败告终,我想他必定不会甘心失败。同学们想想,他回家后会想什么办法?把自己的矛与盾卖出去。下节课我们来个畅所欲言。

板书设计

物莫能陷

矛与盾矛利于物无不陷自相矛盾

陷子之盾

资料摘要

矛与盾教案1