你，浪花的一滴水ppt配套的教案及板书设计

《你，浪花的一滴水》教学设计

新乡市凤泉区鲁堡小学 张庆婕

教材简析：

《你，浪花的一滴水》是北师大版小学语文六年级下册第三单元主题“英雄”中的一篇文章，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，全诗以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

教学目标：

1、了解雷锋的生平事迹，理解、感悟雷锋毫不利己、专门利人、全心全意为人民服务的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，品味诗中的修辞手法，体会诗人以真挚的情感表达的赞颂之情，并能根据文章的修辞与句式进行仿写。

教学重点：

了解雷锋的生平事迹，理解、感悟雷锋毫不利己、专门利人、全心全意为人民服务的精神。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，品味诗中的修辞手法，体会诗人以真挚的情感表达的赞颂之情，并能根据文章的修辞与句式进行仿写。

教学方法策略：

自读感悟法、以读代讲法、阅读法、讲授法、

教学步骤：

一、导入

同学们，上节课我们认识了这么一个人，他不是将军，却立下无数功勋，他不是文豪，却写下不朽诗文，他是一位普通的士兵，却是我们永远忘不了的英雄。他是谁？（雷锋）这节课就让我们继续学习当代诗人、散文家魏钢焰写的一首关于他的现代诗：《你，浪花的一滴水》。跟老师一起板书课题。

学生齐读课题，看到这题目你已经知道了什么？还想知道什么？（为什么要说雷锋是浪花的一滴水）我们就带着这样的疑问去文中探寻我们想知道的吧。

二、了解雷锋

课前老师把导学案发给了大家，要求大家在课下完成自学导学部分，其中之一就是让大家查阅了解雷锋的事迹，谁愿意分享一下？说说你对雷锋的了解

认读学习目标

三、交流协作

现在就进入我们的交流协作环节，要求各小组成员轮流发言、认真倾听。(各小组在小组长的带领下对自学导学部分进行交流讨论，教师进行协助指导)

四、展示激励

下面就进入到我们的展示激励环节，要求各小组按照题目的顺序开始展示，其他同学注意认真倾听、大胆质疑。

1、

我能用自己喜欢的方式朗读全诗。（第1小组展示朗读，学生补充与点评）

听着这一小组的朗读，你感受到诗人表达了什么样的情感？，其实文中第1小节中的一个字就告诉了我们，那就是（唱），白板红色标记笔圈出。

2、

我来用自己喜欢的方式朗读诗歌第1-3小节，找出为什么要称颂雷锋？

（学生展示，学生补充与点评）

（重点品味对比手法和“他是如此的平凡，如此的年青”，小小的春雨与三个“却”）不是将军、不是文豪、像一滴小小的春雨写出了雷锋的平凡与年青，三个“却”说明他产生了很大的作用（白板划出关键词语），做出了不平凡的事，这就是伟大。诗人这是用这样的对比告诉我们平凡、年青却伟大的雷锋是值得歌颂的。

（板书：平凡

年青

伟大）那诗人又是怎样赞颂他的？我们请下一组展示。

3、我能默读4-6小节，我发现，雷锋变成了（ ），

变成了（ ），

变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ），变成了（

），变成了（

），变成了(

).我认为这其实是 修辞手法——（ ）。我再来把相关的句子读一读，并能联系我对雷锋的了解或雷锋事迹在感受深的地方批注自己的感受。

（学生在白板上划出关键词语，通过联系雷锋的事迹，体会比喻句的贴切：“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，音符，纤维，花瓣，水滴”，“刚”、“才”、“却”体会雷锋的平凡、年青、伟大）。

水、鸟、灯……这些事物都有什么共同的特点？（平凡、常见、渺小）这说明雷锋他？（平凡）你从“刚”“才”这些词语体会到了什么（师利用白板划出关键字）？（年青）在这里作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗，从哪个字眼看出来了？（却，还很伟大）

此时你对“一滴水”有了什么新的理解吗？我们面对课题提出的疑问为什么把雷锋比作一滴水，这个

问题解决了么？（雷锋虽然平凡、年青，却在做出了不平凡的事，雷锋精神在于小中见大，他为人民、为祖国的建设奉献了自己的一切）

面对这一小节，我们应该读出怎样的语气？（赞扬）读！大声、满怀激情、热情洋溢。练读、指名读、齐读

4、我发现4-6小节还运用了其他修辞手法来赞颂雷锋。我来把它们找出来读一读并把自己的体会批注在书上。

（1）排比：啊，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛……

（2）反复：啊，雷锋！……啊，雷锋！

（学生展示，边划出关键词句边谈体会，学生补充与点评、师点评）师相机板书雷锋的精神（毫不利己、专门利人、无私奉献、乐于助人、全心全意为人民服务、舍己为人）请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”）情感有什么变化？（更深，更亲切）

男女生对读5、6小节

雷锋他的毫不利己、专门利人、无私奉献、乐于助人、全心全意为人民服务、舍己为人……这正是雷锋伟大的所在！（补充板书

）

就是这样一位年轻战士给我们留下了深刻的印象，老师也带来了一组照片，正是雷锋平凡却伟大的写照。（幻灯片组图配乐，师解说）工作上的雷锋干一行爱一行，对工作有着高度的责任感。个头不高、力量不大不能阻碍他奋进的脚步。学习上，他刻苦认真，熄灯后我们还会看到他拿着手电筒学习的情境。他更爱给战友们读诗读报，同他们一同进步。生活上他艰苦朴素，一双袜子缝补得比鞋底还厚，这样积攒下来的钱就是为了捐给需要帮助的人们。他为陌生人送温暖。他照顾老弱幼小。哪里有困难，哪里就有他的身影）。

此刻你有什么想说的？（师相机点评）

深化引领

让我们把心中的感动、赞颂都化为笔尖的诗文吧。想想自己可以用什么事物来赞颂雷锋，完成导学案深化引领部分，仿写第4或第6小节

我也想像诗人那样赞一赞雷锋，结合诗歌主题，想一想我可以用什么事物来赞美雷锋，选择我喜欢的小节（第4或第6小节）进行仿写。完成后我来把它们插入到相应的小节中，美美地读一读。

学生展示，师相机点评

师生合作读4-6小节

5、我们用自己的方式赞颂了雷锋，诗人也用三个词语高度凝练地赞颂了雷锋，我们请下一组展示。我来大声朗读第7小节，有三个词语 、 、 高度凝练地赞颂了雷锋，我能分别说说对它们的理解。（学生在白板上划出词语，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽

所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽。学生补充与点评、师点评）

五、升华情感

就是这样一个普通的战士，一个年轻的生命，却把自己的光华都奉献给了别人。雷锋在22岁永远离开了这个世界，但其精神却不灭。（幻灯片配乐《学习雷锋好榜样》展示三代领导人向雷锋学习的题词。）五十几年的风风雨雨，雷锋精神不仅没有消失，反而在祖国大地上开了花。各行各业都在用他们自己的方式开展着学雷锋活动（出示图片）。一代又一代的“活雷锋”涌现出来，大屏幕出示图片配乐：抗洪救灾的战士们、不惧火海的消防官兵、勇救落水儿童的无名士、

无偿献血的他们、照顾孤寡老人的志愿者、为灾区献爱心的同学们—— 看到他们，我们就看到了雷锋精神。

六、配乐朗读，再颂雷锋同学们，此时此刻，让我们用声音表达对雷锋的敬意与怀念吧！齐读全诗

七、总结

在这里，我们都在歌颂一个人，他不是将军，却立了无数功勋，他就是——（生：雷锋！）他不是文豪，却写下不朽诗文，他就是——（生：雷锋！）他如此平凡，如此年轻！50多年过去了，我们13亿人民的心里仍然念着这位22岁英雄的名字，他就是——（生：雷锋！）

同学们，我们也是雷锋影响下的又一代人，希望我们都能沿着他的脚步，做自己应该做的事情。老师也想用《雷锋日记》中的一段话与大家共勉。播放视频片段。

八、巩固拓展

1、课下阅读《雷锋日记》，把自己喜欢的句子摘录下来

2、发现身边的“雷锋”，把他们写进自己的日记里

板书

你，浪花的一滴水

毫不利己

专门利人

平凡

年青

伟大

乐于助人

先人后己

无私奉献

……