税率教案和学案内容

《税率》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

（二）过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

（课件出示教材第10页主题图）

同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

让我们看一看最近两年的国家财政收入

（出示幻灯片：2016年全国公共财政收入159552,亿元，其中税收收

入130354亿元

2017年全国公共财政收入172567,亿元，其中税收收入144360亿元）

你认为国家财政的主要收入来源是什么呢？那么国家用这些税收做什么用呢？（PPT：教育支出30259亿元，；科学技术支出7286亿元；文化体育与传媒支出3367亿元；社会保障和就业支出24812亿元；医疗卫生与计划生育支出14600亿元，；节能环保支出5672亿元，；城乡社区支出21255亿元，；债务付息支出6185亿元。用统计图显示）

这些支出对我们是用用的还是没用的？是非常有用的，所以我们每个人都要积极依法纳税，它是每个公民的义务。

（二）结合情境，学习新知

1．理解“税率”的含义。

（1）自学教材第10页，并回答指定问题：

(PPT：某商场9月份的营业额约是400万元，缴纳营业税20万元

李老师为某杂志审稿，审稿费为200元，她缴纳个人所得税6元）

这里某商场、李老师是什么？营业额约是400万元、审稿费为200元是什么？缴纳营业税20万元、缴纳个人所得税6元指什么？（板书:各种收入、应纳税额）

展示纳税定义，重点指出比率。引导优秀率导处税率。（板书：税率=应纳税额/各种收入*100%）让学生算算营业税的税率和个人所得税的税率。

教师巡视检查计算方法及结果。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业

税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题（带着问题读题，不仅是为了对这道题的条件能理解，也希望这样的处理能给他们平时解决问题一个引领与示范的作用。经常这样带着他们读题，即使他们自己面对问题时，也能有这样的习惯。），说说能得到什么数学信息？小组之间交流讨论完成。交流提示：

1、5%”是什么？（税率）谁是单位“1”？

2、要求“应缴纳营业税多少万元”这是求什么？

3、找出等量关系。

4、列式计算。

②集体交流反馈，引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%，求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。列式：30×5% 引导学生知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。（学生对这个问题特别感兴趣，在这里我也介绍了一些生活中关于个人所得税的知识）

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

（三）巩固练习

1．基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、7两题。

（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

（四）课堂总结

1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

2．课堂作业本第6页。