27 校园交响诗板书设计及意图｜教案在线预览

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S版《语文》六年级下册27校园交响诗一、激趣导入以交响诗的探讨为题，让学生明白交响诗和校园交响诗的内涵，引出课文的题裁——散文诗。激发学生探讨学习课文的兴趣。二、研探新知（一）以“单元导语”为切入点，明确学习任务1、出示“单元导语”导语中对本单元的教学在人文目标、学法目标上均提出了要求，应引导学生去

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所属课文：27 校园交响诗

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2024-05-12 09:44:48

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学校：洛阳市涧西区东方第二小学

27 校园交响诗板书设计及意图

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S版《语文》六年级下册

27校园交响诗

一、激趣导入

以交响诗的探讨为题，让学生明白交响诗和校园交响诗的内涵，引出课文的题裁——散文诗。激发学生探讨学习课文的兴趣。

二、研探新知

（一）以“单元导语”为切入点，明确学习任务

1、出示“单元导语”

导语中对本单元的教学在人文目标、学法目标上均提出了要求，应引导学生去发现、总结，明确本节课的学习任务，让学生对研习内容方向明，目标请。

2、以课后练习题为入课点，明确这篇课文的学习目标和方法。

（1）出示课后问题，让学生研究课后问题是如何与“单元导语”的学习目标和方法相对应的。

（2）经过研学，学生弄清楚三方面的内容：摘抄的是最能表现散文诗特点的内容，是文章中形象优美的句子；要背诵的内容必须是课文最重要的部分；要理解的是文章的内容和表达的思想感情。

（二）以27课为例研习如何完成单元目标

1、出示重点词语

汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、硕果累累、欢快、生机勃勃、绚丽多彩

让学生会用重点词概括出蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根五个部分的内容。

2、研习“蜂巢”部分

（1）通过朗读找出最能表现散文诗特点的内容。

（2）分出第二自然段的层次，弄清写法的详略安排，理解“蜂巢”部分的内容，分清背诵内容和摘抄内容。

（3）朗诵课文，体会情感。

（4）指导背诵。

（5）检测目标达成

出示检测题（课件）

A.在本段中用了----------修辞手法。

B.多么恰如其分的----------：把--------比作蜂巢，把-------比作蜜蜂，把--------比作储积花蜜。

C.从“在知识······储积着蜜”中你体会到什么？

（三）师生总结

三、作业

1、用批注的方法自学其余内容，学会查资料，学会和同学交流、分享。

2、仿照课例，选一处场景，围绕一个主题小练笔。

教学课后反思：

把“单元导读”作为学习切入点，明确学习任务，结合课例后的练习题来研习学习内容，学以致用，这种方法学生以前运用的较少，因此课堂推进的比较慢。

教师的语言太啰嗦，生怕学生不明白，浪费了太多的课堂时间。

课堂的教学方法学生比较喜欢，今后要坚持这种“生本课堂”思路，以单元为整体组织教学。

课堂强化了“在理解的基础上背诵，在摘抄中积累运用”，这点做的很好。

关于本教案的常见问题

Q：27 校园交响诗板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27 校园交响诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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