资料摘要
13海水为什么是蓝的第二课时一、复习导入1、回顾课文生字词。2、根据故事的六要素说说课文的主要内容。拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。1、分角色朗
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13 海水为什么是蓝的优秀说课稿
未知
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关键词：13 海水为什么是蓝的优秀说课稿
正文
13海水为什么是蓝的
第二课时
一、复习导入
1、回顾课文生字词。
2、根据故事的六要素说说课文的主要内容。
拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。
二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。
1、
分角色朗读课文第1—8自然段，从男孩与母亲的谈话中，你知道了
什么？
a.
地中海得名的原因。
b.
男孩的性格特点。
c.
此时的拉曼认为海水成蓝色的原因是什么？
2、默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？
小组讨论。交流汇报：预设：（1）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。
导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？
A、指读课文9—11自然段，理解句子：
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
学生读句，师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？
学生联系上下文谈感受。
拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。
男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。
小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。
（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。
B、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。
首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。
后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
C、拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？
结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。
关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。
朗读课文最后一段。
4、结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？
失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。
三、总结课文
本文通过讲述印度科学家拉曼在一个男孩的启示下，研究出海水呈蓝色的原因，即海水对阳光进行了散射，并发现了光散射效应的故事，表现了他不断探索，致力于科学研究的精神。
四、拓展延伸
结合课文内容说说：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？举例说明。
五、课堂交流
结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。
六、布置作业
1、摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。
板书设计：
13海水为什么是蓝的
男孩的问号→诺贝尔物理学奖
“已知”中追求“未知”
好奇心
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