1.两位数乘两位数的口算、估算第二课时教学实录

《两位数乘两位数》教学设计

一、教学内容

小学数学三年级下册第五单元《两位数乘两位数》第一课时

二、教材分析

本节包括“口算”、“估算”两部分内容。本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。本节教材安排了两个例题、一个练习，让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，掌握整十、整百数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来来计算的，把估算编排在口算整十、整百数的后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解掌握估算方法。同时，教材把估算设置在学生熟悉的生活情境中，使学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。

三、学情分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，每位乘积不满十，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。学生已经具有了一定的计算能力，再学习这样较复杂的计算，要引导学生主动经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。同时要培养学生认真计算的良好习惯，从而能够提高计算的正确率。这节课内容的学习也为以后进一步学习乘法的知识做了铺垫，可谓承前启后的一课。

二年级上册：表内乘法

三年级上册：多位数乘一位数

三年级下册：两位数乘两位数

四、教学目标

1.知识目标：尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十数、整百数算式；

2.能力目标：通过学习活动，体验数学学习方式，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作交流中交流、学习、互动；

3.情感目标：能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2.教学难点：掌握两位数乘两位数的估算方法，并能解释估算的过程。

六、教具学具

多媒体课件

七、教学过程

一、谈话导入，利用旧知识引入新知

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1.今天，大家的精神面貌都特别的好，想必是做好充分准备了，现在，老师就要考考大家，对以前学过的知识有没有装进小脑袋了。请同学们做一做。

30×4 50×5 300×7 200×8 12×4 43×2 2.说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。 30×4=3×4×10=12×10=（12个10）120 300×7=3×7×100=21×100=（21个100）2100 12×4=10×4+2×4=40+8=48

3. 同学们都做的非常好，但是老师这里有一个难题，不知道同学们能不能帮助老师解决一下：13×4，请同学们思考一下，这道题应该怎么算。有的同学已经会了，有的同学还在思考，看来我们班的同学们，都是爱思考的好孩子。那今天我们就一起来学习新知识，《两位数乘两位数》-口算乘法（板书）

二、自主探索，寻找口算方法 1. （ppt：58页邮递员送报纸、送信的情景）

（1）

同学们请看到大屏幕上来。大家从图中看到了什么？能给同学们讲一讲吗？（嗯，邮递员叔叔正在送报纸送信，有个叔叔问了邮递员叔叔，“你每天要送多少份报纸？”

邮递员叔叔的回答是；“我平均每天要送300份报纸和60封信。”

）

（2）非常好，同学们都观察到了吗？那你们能根据邮递员叔叔说的话提出什么问题吗？谁来谁说说看。（邮递员工作10天，要送多少报纸？邮递员工作30天，要送多少报纸？邮递员工作3天，要送多少报纸？......）

（3）这些问题谁能帮老师解决吗？（板书：300×10 300×30）现在老师要请同学来读一读题目，并说一说，这是一道什么样的口算。（整十整百数的乘法题。）

（4）那你们知道如何计算吗？同学们可以根据以前学过的乘法口算题的方法去想，可以小组讨论，看看怎样算出得数。

（5）板书小组汇报结果，归纳口算方法

300×10=100×10×3=1000×3=3000 =3×1=3再添三个0=3000 300×30=3×3=9再添三个0=9000 =300×3×10=900×10=9000 今天，我们学习的同学们觉得哪种方法最简便或者你最喜欢？（你喜欢❶，看上去更简便。你喜欢❹，不容易错。）嗯，其实，这些方法都很好，而且都是你们自己想出来的好方法，老师真为你们自豪。这么多的方法，同学们只要选择自己认为最简便又不容易出错的方法就可以了，例如：300×30，就用3×3=9，再添三个0，既简便又不易出错。而且在运算的过程中，一定要细心，仔细，才能做到，又快又准确。

（6）同学们还能根据图中的信息提出不一样的数学问题吗？

（10天要送多少信？30天要送多少信？）板书：工作10天要送多少信？60×10=6×1×100=600，工作30天要送多少信？60×60=6×6×100=3600，活学活用，真厉害。那之前留下的那个难题，肯定也能解决了。谁来，说说你的方法

三、练习巩固

现在就来试试，你们是不是真的把只是装进来小脑袋里

1.请同学们用自己喜欢的方法完成58页做一做。交流口算方法，讨论，什么方法是最简便的。12 ×200=10×200+2×200=2400 =12×2=24再添两个0=2400

2

（方法讲解：这种方法就是讲整十整百数钱的数字相乘，再补上0.）

八、

板书设计

两位数乘两位数

30×4=3×4×10=12×10=120 邮递员工作10天，要送多少报纸？

300×7=3×7×100=21×100=2100 300×10 = 100×10×3=1000×3=3000❶

12×4=10×4+2×4=40+8=48 =3×1×1000=3000❷ 邮递员工作30天，要送多少报纸？

13×40=13×4 ×10=520 300×30=300×3×10=900×10=9000❸

12×200=10×200+2×200=2400 =3×3×1000=9×1000=9000 =12×2=24×100=2400 工作10天要送多少信？

60×10=6×1×100=600 工作30天要送多少信？

60×60=6×6×100=3600

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