18 * 永生的眼睛优质课教案内容

单元名称

课 型

课 题 授课时间

18永生的眼睛

1学习本课生字新词

教学目标

2激励学生积累课文中自己喜欢的语句。

1理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人重（难）点

高尚的精神境界。

2理解课题“永生的眼睛”的含义。

教 具

PPT 教 学 过 程

一

激趣谈话,导入新课

1.盲姑娘只能用手触摸春天,用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛,那该有多好哇!今天,我们学习课文《永生的眼睛》,看看文中琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的。(板书课文题目) 二

初读课文,感知内容

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

2.想想琳达一家为了盲人能重见光明,是怎样做的。

3.标画出不明白的地方。

三

汇报交流,质疑问难

（1）出示词语

a、给（jǐ）予 捐赠 b、温迪 酷爱 栩（xǔ）栩如生 才华横溢 热泪盈眶 捐赠

1、体现学生学习、师生互动环节。

2、体现难点、要点的预设和学生易错点的处理。

备注

c、突如其来 与世长辞 以上三组词语在学生正确认读基础上，教师提出以下要求：

①读了“a”组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）

②读“b”组词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象。）

③读“c”组词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜。）

四、圈画语句，品析人物

1、文中写琳达一家的三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的角膜，请认真读读课文，（自由轻声读，或默读）圈画出令自己感动的语句，并认真读读、想想、批注上自己的感受和体会

2.讨论交流:课文中的哪些语句深深地感动了你?请你声情并茂地为大家读读,并说说为什么让你感动。(出示幻灯片) (1)一个人所能给予他人……我们的死就是有意义的。

琳达的父母认为给予他人最珍贵的东西莫过于你自己身体的一部分,死后把器官捐给他人,使他人恢复健康,这样的死才有意义。可见他们有着为他人着想、无私奉献的精神。

(2)妈妈,我真为你为外公所做的一切感到骄傲。

“我”14岁的女儿温迪在“我”捐献了她外公的角膜后,不仅没有像当年的“我”那样“痛苦难忍”,反倒为自己的亲人能帮助他人而自豪,表明她对捐献器官有正确认识,闪耀着爱的光芒。

备注

(3)在这一刻,我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜,他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲! 女儿的话让琳达感悟到,父亲所留下的不只是一副角膜,更重要的是他那一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的品质。这种品质已植根于后人心中,并世代相传。

3、课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解。

永生：关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

眼睛：人性的善良和美好

五

赏读课文,感受人性美

1.课文中的故事感人至深,把自己的感受读出来,小组分角色朗读,互评。

2.读过课文之后,你又产生了哪些新感受?小组议一议,可以就文中某个人物来谈,也可以就文中的事情发表看法。

六

总结全文,进行拓展

1.学习课文后,你对器官捐献有了什么新的认识,你打算做些什么?(可以结合课外搜集的资料谈。) 2．你喜欢文中的哪个人？写一段话送给他

板

书

设

计

永生的眼睛

作

写一段话送给自己喜欢的文中的人。

业

1.为了更好地帮助学生理解课文,课前教师可以先布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度,了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官,为学习本课做好准备。

教

后

自

评

2.引导学生深刻理解父亲、温迪的崇高精神,理解他们一家三代人为什么以捐献角膜为“骄傲”,从而自然而然地领悟“骄傲”的含意,进一步体会琳达一家人对生命的价值和意义的看法。从而使学生的思想也得到升华。在此基础上再一次领悟课文题目“永生的眼睛”,学生的理解也就不再停留在字面的含义上了:永生的不仅是眼睛,还有爱心、信仰以及对他人的影响