22 陆羽与《茶经》多媒体教案及点评

陆羽与《茶经》

第二课时

教学目标：1.指导学生读懂课文，通过讲述陆羽的三个事例，体会茶圣陆羽的传奇事迹和高贵的精神品质。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3联系上下文理解“功名利禄、如火如荼、博学多才”等词语。

4. 通过概括描写和具体描写对比，学会运用概括描写的方法，并体会概括描写的好处。

教学重点：

指导学生读懂课文，通过讲述陆羽的三个事例，体会茶圣陆羽的传奇事迹和高贵的精神品质。

教学难点： 通过概括描写和具体描写对比，学会运用概括描写的方法，并体会概括描写的好处。

教学过程：

一、复习引入。

回忆课文的条理。

二、精读感悟

阅读2——8自然段：

体会陆羽的精通茶艺。

1．

用简短的语言概括所讲述的故事。

2．

读第2-8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？

3．

文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）

4.从哪些词句中体会到陆羽的精通茶艺，画出来。谈谈体会。

（1）

军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒到一半时，

他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”

体会到： （2）

从“军士大惊，陆先生，你真神了！李季卿和在场的数十名宾客、随从听罢，都惊愕不已。”

体会到： 5方法提示：重点抓陆羽的“动作、语言”和其他人的言行来理解和分男女生读，作出批注。

三、积累运用

小组合作学习：

阅读9——11自然段：

体会陆羽的志向远大。

1.读了这个故事，用自己的话概括这部分内容。

2.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

3．陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次让他出任高官，他都毫不犹豫地拒接了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽毫不动摇。

从哪些词句中体会到陆羽的志向远大，画出来。谈谈体会。

体会到： 方法提示：重点抓“毫不犹豫、毫不动摇”来理解和诵读，作出批注。

4默读第10自然段，主要写了什么？

为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。

5、《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？

第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，作出了无悔的选择……

6读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？

7.小组内交流。

8带着自主整理的学习成果参加小组交流，注意倾听，适时做好笔记，不断提升认识。

9全班展示分享。

四、方法迁移，一课一得

把事物的共同特点归结在一起加以简明地写了出来就是概括描写。我也可以这样，用“ 、 ”这两个四字词词简明地写出教室里（或寝室里）的情境

五、梳理，小结。

用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

六、练读拓展

1.读读，抄抄。

（1）振兴古国茶文化扶植民族艺术花

（2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花

七、教学板书设计：

陆羽与《茶经》

辨别江水——精通茶艺

撰写《茶经》——人品高尚、志向远大

推广茶艺

——甘于奉献