Lesson 16 How Can We Go to Beijing?评课稿

五年级英语学科上册导学案设计

课题

Lesson 16 How Can We Go to Beijing? 课型

新授课

课时

1课时

学习

目标

1、知识与技能：

1）学生能听、说、读、写单词：能听、说、读、写单词：airplane, train, fast, faster, slow, slower

2）学生能准确理解和掌握短语from___ to____的用法。

3）.学生能认读，理解并运用下列基本的句型结构：---How far is it from—to---? ---It’s ______kilometres. 2. 过程与方法：

1). 养成听录音并跟读的习惯。

2）.运用所学的旅行知识进行简单的英语会话

3.情感态度价值观：

通过对这次去北京旅行，学生可以选择用怎样的交通方式，进一步激发学生学习英语的兴趣。

学习重、难点：运用所学的交通方式进行简单的英语会话。

教学准备：飞机，火车，公共汽车的单词卡和图片，课件

教法、学法：情景教学法,

小组合作

通 案

1、 Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!

2、Review （1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bicycle, car, cab,

truck. 将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，

两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写

在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组

为获胜者。

（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。

Step2 New Concepts：

1、Demonstrate （1）教学fast, slow 教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow. （2）使用大小相同、颜色不同的两个球来演示faster than和

slower than的含义。

用不同速度滚动圆球，造句来描述相对应的球速，请学生就此造句。

（3）用卡片演示train和airplane。然后教师引导学生进行如下对话：

教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A train\An airplane. 教师：Is a train faster than an airplane? （运用表情动作使1

个

案

Step1 Class Opening and review：

自己表达的意思更清楚）

全班：No…

教师：Yes, an airplane is…

全班：…faster than a train? 教师:Very good, class! （注意：plane是airplane的缩写。）

2、Use the students book and audiotape （1）与学生一起讨论：李明想到北京旅游，他的妈妈要去，Jenny和Danny也要去，看课文的第一部分的图画。提问：李明现在正在说什么？为什么？

（2）播放第一部分的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。

（3）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step 3 Show：

小组竞赛展示对话

Step4、Check：

指名上台角色表演对话。

Step5、Homework：

1.

书上四会单词各写五英一汉。

2.

读课文三英三汉。

板书设计：

Lesson 16 How Can We Go to Beijing?

slow plane fast train from---to----- --How far is it from—to---? ---It’s ______kilometres.

我的

反

思

2