习作ppt专用说课稿内容

授课教师

王迪

编写科幻故事习作指导教学设计

1、能写出自己编织的科幻故事，做到内容具体，感情真实。

2、习作中提高学生口头、书面表达能力。

教学目标

3、学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作，培养学生主动与他人交换修改习作的习惯。

教学重点：

叙事清楚，内容具体

教学难点：

指导学生把故事写得清楚又吸引人。

阅读科幻的故事，搜集有关词语、名句、诗句等，积累课内有关读教学准备：

书的好词佳句。

教 学 过 程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

教学流程：

一、

情境导入：

1、课前播放《黑猫警长》，片段创设学生观看

情境。

2、谈话：刚才我们一起欣赏了一段老

师小时候喜欢的动画片《黑猫警长》，

你们喜欢吗？那你还喜欢什么样的科（生：《小灵通漫游未来》……）

幻的动画片那?这些有趣的科幻故事

曾把我们带入多神奇的境界呀！

3、小结：你是否也有过这样或那样的

幻想：到广阔的太空，去发现宇宙的

奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的

宝藏；到未来的世界，去感受科技的

发展……展开你想象的翅膀，把你想

的内容写下来吗？这节课我们就来写

一写。

师：那么，这次习作向我们提出

了怎样的要求呢？请同学们看大屏

幕。

二，指名读习作要求：

1.以现实生活为基础，以现代科技发

展为依据，大胆展开想象，编写现在

还未发生的事

读习作要求

件。

2.要为所编写的事件确定一个中心意

思。从中表达自己的真情实感，反映

人们健康向上

课 题

的情感和美好的愿望。

3.要按照一定的顺序把故事发生的起因、经过及结果写清楚、写具体，做到条理清晰、

中心突出。

4.要给故事起个恰当的题目，既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣。

追问：

（1）这次习作要求我们写什么？那么应该用第几人称来写？

（2）师：那么你想象过自己到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏的故事吗？谁来说一说你的大胆想法？把你的想法告诉你的同桌

5、老师发现，提起科幻故事，同学们都是涛涛不觉，那谁愿意和大家分享一下？请你用简明清楚的语言来说说？其他同学要认真倾听，学会倾听是一种美德，别人的发言说不定也会触动你的灵感。

6、学生汇报发言。

三、读中学写

刚才大家的一番交流，让我们初步了你编织的故事，那怎样才能更深入、更细致地描写出这个故事那？

1.展开想象：

这次作文要求我们展开想象，写科幻故事。所谓想象，是指人们在原有感性形象基础上，创造出新形象的心理过程。它可分为两大类：一是再造想象，就是根据某一事物的图样或语言文字的描述，我们头脑中就会浮现出该事物的形象来。二是创造想象，

（生：科幻故事）

同桌互相交流

【设计意图】：学生阅读水平参差不齐，群体认知水平不一，所以在课堂上的指导要注意面向全体，点面结合。认真阅读题目，引导学生过好审题关。通过学生说自己的幻想，大家知道了用第一人称来写。在交流审题中，抓住习作要点

就是不依赖于现成的图样或文字描述而创造出新的形象，如《西游记》。要完成好这次作文，我们必须运用再造想象和创造想象，大胆设想你和你的同学到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；到未来的世界，去感受科技的发展。

2.以现实生活为依据

怎样才能写好这类想象题材的作文呢？想象的内容是现实生活中所不存在的，不然就无法称之为想象了，但所想象的又必须是以现实生活为依据的，必须是合情合理的，绝对不是胡思乱想。所以写想象作文时，选材要坚持以现实生活为依据，抒发美好愿望的原则。在现实生活中有许多事物能激发我们进行幻想或抒发美好愿望，比如随着科技的飞速发展，人类在不断寻找第二个家园；随着人们居住环境的日益恶化，人们终于认识到环境保护的重要性；进入网络时代后，大家更关注信息的传递等等，如何编科幻故事。我们在写作时可以选自己最熟悉、最感兴趣的某一事物展开联想，不要贪多求全，这样能使文章的内容集中，重点突出。

四、范围引路：

1、课前，老师也试着写了一篇文章《漫

游时光宫殿》，

2、朗读范文。

3、文章读完了，你想对老师说什么？

4、那你发现老师是那段最打动你，为什么？。（外貌、语言、动作、神态、心理活动）

五、笔下生辉：

1、我们每个人想象都是不同的，请同学们拿起笔选择你最喜欢的写下来吧。

2、写的时候要注意：（大屏幕出示）

3、学生习作

六：作品欣赏：

1、写好了吗？写好后可自己读读，画出自己最满意的词语和最精彩的句子，用修改符号改正作文中的错别字和不通顺的地方。

2、指名读习作：谁能把你编织的故事分享给大家？同学们来看看这个故事，对照一下这次习作要求，哪些地方打动了你，还有什么修改建议？

七、总结升华：

1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

2、师总结：同学们，“妙笔千改”，好作文是改出来的。请同学们在课下把你的故事补充完整，认真地誊写在作文本上，等到上讲评课时，一起交流好吗？其实，生活的点点滴滴都是美好的，他记录了你的成长，记录着

你的人生，希望同学们在以后的生活中能留心感受，用心体会，用自己手中的比去发现生活中的美，写出心中的感受，日积月累，天长日久，老师相信你们的笔下也一定会生出绚丽的小花。

范文欣赏：

漫游时光宫殿

一天，我在森林里迷了路。走着走着，突然，一座壮观的宫殿出现在我面前。宫殿外形像一座城堡，上方有一座玻璃做的大钟楼，钟的刻度是用钻石做的，闪闪发光，引人注目。好奇的我走了进去。

这时，迎面走来了一位留着长长的白胡须、拿着拐杖、像老寿星的老人。

我询问老人：“老伯，您住在这里？”老人对我说：“我是这座宫殿的主人，大家都称我为时光老人。”“我可以进去参观吗？”“欢迎。”

时光老人把我带到一面特殊的“镜子”前面，输入一些指令，“镜子”里立即显现了我平常的生活行为。瞧，平时的我没有合理安排时间，想到什么就做什么，还把大部分时间花在吃喝玩乐上。

老人又操作了一番，“镜子”里出现了一个人。咦！那不是年轻时的妈妈吗？都三更半夜了，妈妈还坐在煤油灯下学习。那时正值酷夏，汗水湿透了衣裳，妈妈丝毫没有理会，继续学习。

老人输入新的指令，“镜子”里出现了居里夫人。居里夫人正在实验室做实验，一遇到不明白的问题就查阅资料。一项实验做完了又抓紧时间做下一个实验。

看到这里，我红着脸低下头。时光老人对我说：“孩子，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。浪费时间等于抹杀生命啊！”

最后，时光老人让我坐上了他的马车，将我送回了城里