3.含有小括号的两步混合运算教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《混合运算》第三课时教学目标：1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3、在教学中适时渗透法制，德育教育。教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习⒈口答：下列算式

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-06-08 10:09:00

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学校：平顶山市湛河区曹镇乡苏庄小学

3.含有小括号的两步混合运算教学评价实录

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2018-06-08 10:09:00

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关键词：3.含有小括号的两�…教学评价实录

正文

《混合运算》第三课时

教学目标：

1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

3、在教学中适时渗透法制，德育教育。

教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用

教学难点：掌握

含小括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、复习

⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。（小黑板出示）

60＋30×3 42×2－20 63×7×4 20＋30－40 160×80×30 52＋420÷70 提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？

⒉出示例题图

请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。

⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。

二、教学新课

⒈教学例题：

①引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？

②同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

板书：50－20=30（元）30÷5=6（本）

③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20×5 为什么？应该怎么办？板书：（50－20）×5 ④请同学们算出结果

提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？

⒉

教学“试一试”：

①

出示题目，60+30÷3 请同学们独立算一算，指名板演。

②提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）

三、巩固练习

⒈完成“想想做做”第1题。

同学们算一算，指名板演。

⒉完成“想想做做”第3题。

提问：每组中的两题有什么相同之处？有有什么不同？

请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？

⒊完成“想想做做”第4题。

指名读题，说说题中已知什么，要求什么。

说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？

四、全课小结：

今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？

五、布置作业

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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