Lesson 14 May I Go to Beijing?ppt课件课堂实录

Lesson 14 May I Go To Beijing ? 设计者: 藁城区九门回族乡九门小学 张立婷

教学目标：

1.能读懂李明与妈妈关于去旅游的对话。

2.能用简单英语向家人请求去某地旅行。

3.能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。

重点难点：

重点：

1.用May I … ?来向家人请求做某事。

2. 听说认读并会运用单词：may , young. Come. 难点：

1.能够听说和认读单词：capital. 2.能够听说和认读词组：work hard. 教学过程：

Step 1 热身（Warming-up）

1.呈现上节课内容，让学生复习和回顾。

2.介绍自己想去旅游的城市。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.学习单词：may,young,come. 学习单词young,在幻灯片上出示两张人物照片，指着有老人的照片说She is old.指着第二张有孩子的照片说：She is young。学习单词young。

学习单词come，承接单词young的学习，教师说：Who can

write the

word on the blackboard? Come here , please ! 教师出示并领读单词come，然后师生共同拼写这个单词。

(设计思路：照片的呈现让学生形象直观地学习词汇，有助于提高学生的语言实践能力和实际应用能力。) 2.学习：capital，work hard。

学习单词capital，教师呈现伦敦的照片，对学生说：Look at the picture .Landon is the capital city of the UK.学习单词capital。

学习短语

work hard ，教师呈现学生们认真学习的照片，对学生说：They work hard at school. (设计思路：教师用举例说明的方式

，直接给学生讲解了词汇的用法，有助于学生清楚地掌握它们的用法并能学会正确使用) 3.呈现

课文。

阅读课本第40页。

教师让学生阅读课本第40页关于李明向妈妈申请去北京旅游的对话，让后完成下列问题。

(1)判断正误（阅读对话，在你认为正确的说法后面的括号中打√，错误的打X）。

a. Liming may go to Beijing. ( ) b. Liming may go to the Great Wall. ( ) c. Liming may go shopping, ( ) d. Liming may live in Beijing. ( ) e. Liming doesn’t work hard at school. ( )

(2)Read Part 1 and draw the happy faces and sad faces.(课本第41页“Let’s do it !第一部分练习。) 教师先引导学生结合图片读句子，然后再让学生进行小组讨论后画脸，最后教师带领学生检查答案。

(设计意图:通过不同形式的练习来促进学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。) Step 3 巩固和延伸（Consolidation and Extension）

1.Read and match .Then act .（课本第41页“Let’s do it !第二部分）

(1)教师引导学生看图片并完成对话。

(2)教师给学生做示范，然后让学生同伴之间进行对话练习。

(3)Make a new dialogue and act it out . (设计意图：演一演和写一写的活动给学生搭建了一个充分练***台；创编对话的活动，提高了学生的语言实践能力和创新能力。) Step 4 家庭作业（Homework）

运用所学语言向家长表达自己的旅行愿望。

板书设计

Lesson 14 May I Go To Beijing ? May young come capital work hard May I travel to Beijing? Yes,you may./No,you may not.