习题训练教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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课题学习目标 13.3等腰三角形的性质1 课时1 授课时间年月日1．在观察、操作中认识等腰三角形的性质。2．经历探索等腰三角形性质的过程，掌握其应用方法。3．让学生感悟等腰三角形的实际应用价值，激发学生的求知欲。等腰三角形的概念及性质。等腰三角形的性质的应用操作、体验、理解剪刀、纸片学生活动一、导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题训练

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2019-06-18 10:28:00

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学校：潮州市湘桥区城基实验中学

习题训练教学设计及课堂实录

未知

2019-06-18 10:28:00

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关键词：习题训练教学设计及课堂实录

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课题

学习目标

13.3等腰三角形的性质1 课时

1 授课时间

年

月

日

1．在观察、操作中认识等腰三角形的性质。

2．经历探索等腰三角形性质的过程，掌握其应用方法。

3．让学生感悟等腰三角形的实际应用价值，激发学生的求知欲。

等腰三角形的概念及性质。

等腰三角形的性质的应用

操作、体验、理解

剪刀、纸片

学生活动

一、导入明标

1、有两边相等的三角形叫

，相等的两边叫

，另一边叫

2、

腰的夹角叫

，腰和底边的夹角叫

展示学习目标（多媒体课件）

1、知道等腰三角形的性质1、2 2、学会利用等腰三角形的性质解决简单问题。

二、交流预习

教师活动

再次备课

导入明标

（4'）

1、预习内容：学生独立阅读课本P75—P76，探究课本基教师巡查，了解进度。础知识,并完成《能力培养与测试》第44页自主学习。

（10'）

2、预习测试：学生独立完成课本P77页的练习1。

组内相互批改。

三、小组合作探究

教师巡查，探究点一、等腰三角形的性质

指导点拨。在⊿ABC中，AB=AC，若∠B=80度，求∠C的度数

（10'）

探究点二、

若等腰三角形有两边长为2和5，那么周长为 .

四、分层提高

教师巡视，1、必做题：

等腰三角形的一个内角为500，则另外两个角的度数分启发引导，解决问题。别是

（10'）

学习重点

学习难点

学习方法

学习准备

学习流程

一、创设情境、导入明标

二、交流预习

三、小组合作探究

四、分层提高

八年级数学备课组

13.3等腰三角形的性质1

第

页

五．归纳总结

六、达标测试

2、提高题：

学生独立完成课本P77页的练习2。组内相互批改。

五．归纳总结

通过本节课的学习，你有什么收获和困惑

收获：

困惑：

六、达标测试

A.基础达标

１等腰三角形顶角为1500，那么它的另外两个角的度数分别是

。

2、如图，在下列等腰三角形中，分别求出它们的底角的度数

点拨归纳，形成知识体系，（3'）

当堂检查，把握学情，

（5'）

B.能力测试

70°40°3、在⊿ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=30°，求∠B和∠C的度数

BDC作业设置、预习导读

教科书81页习题13.3第1、2题

预习教科书第77--78页内容，完成预习任务

板书设计

13.3等腰三角形的性质1 性质1 性质2

课后反思

八年级数学备课组

13.3等腰三角形的性质1

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页

关于本教案的常见问题

Q：习题训练教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《习题训练》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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