快乐的午餐教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

«快乐的午餐»教学设计教学内容:快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)教学目标:1、知识目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、情感目标:继续

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-25 10:13:00

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学校：英德市第六小学

快乐的午餐教学设计及课堂实录

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关键词：快乐的午餐教学设计及课堂实录

正文

«快乐的午餐»教学设计

教学内容:快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)教学目标:

1、知识目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2、能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、情感目标:继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

教学难点:结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验教具准备:课件

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.创设情境

今天是小松鼠丁丁的生日,它邀请了几位好朋友到动物餐厅一起吃饭,小松鼠们高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,看,它们已经准备好了。(出示情境图)

2.收集信息

同学们,你都看到了什么?

学生可能回答(盘子、杯子、勺子)

小松鼠们用餐的时候每人都需要有自己的餐具。

二、操作感知,感悟“一一对应”

1.让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少。

2.理解“多、少、同样多、最多、最少”的含义。

3.看图让学生说一说哪个最多、哪个最少。

4.让学生理解比较物体的多少可以数数,也可以一个对一个的进行比较。

三、练习反馈,强化思维。

完成书的第15页的“练一练”。

第1题,画一画:让学生尝试使用一一对应的方法解决实物之间比较的问题。用方形画出同样多的帽子。

第2题,哪一堆正合适?让学生先读懂题目要求,然后说说自己的想法,再进行解答。

比一比,最多的画对号。先引导学生读懂题意,再解答。猜一猜:本题为拓展题,通过小兔子采蘑菇的故事情境,猜出比5大,比8小的数有6和7。

四、全课总结。

师:刚才我们通过观察快乐的午餐情境图,知道了盘子的数量和松鼠的数量一样多;勺子的数量比松鼠的数量少1;杯子的数量比松鼠的数量多1。其实,我们在家中也有类似的例子,课后请大家用“谁和谁同样多”“谁比谁多”“谁比谁少”“谁最多”“谁最少”说一说,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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