（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌全国优秀课堂实录

中华人民共和国国歌教案

湘文艺版 三年级上册第八课

一、导入

1、听赏歌曲《国旗国旗真美丽》

师:上课

生:起立

师:先请大家欣赏一首和国旗有关的歌曲

师:大家可以一起跟着唱一唱。

师:刚才大家表现的非常好。

师:请坐

师:那你还知道哪些和国旗和祖国有关的歌曲吗? 生:《祖国祖国多美丽》

《祖国祖国我爱你》

《我们的美丽的祖国》

《为了我的祖国》

《今天是你的生日

中国》

《五星红旗》

师:同学们知道的很多说的很不错! 师:国旗,是一个国家的象征与标志,悬挂国旗就代表了国家的主权;国歌,代表一个国家的民族精神、战斗历程和宏伟目标。

师:谁知道我国的国旗是什么?我国的国歌又是什么? 生:回答

五星红旗

中华人民共和国国歌

二、新授

师:那么你知道在什么场合下会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》吗?

生:每周一早晨我们要升国旗奏国歌

奥运健儿运动会站在领奖台上的时候会升国旗奏国歌

奥运会的开幕式闭幕式会升国旗奏国歌

我国国家领导人出国访问的时候会升国旗奏国歌

学校庆祝六一活动时会升国旗奏国歌

学校举行运动会时会升国旗奏国歌

天安门广场每天太阳升起的时候会升国旗奏国歌

每一年的国庆节天安门广场会升国旗奏国歌

2、下面我们观看一下2008年奥运会的时候,乒乓球女子单打颁奖仪式的片段。(播放课件) 师:全体起立! 师:请坐! 师:请大家说一说你看完以后有什么感受吗? 生:激动,自豪,我为祖国骄傲

师:为什么激动自豪? 生:因为获的金银铜牌都是中国队员,会场上升起了三面五星红旗。

师:因为你看到升起了三面五星红旗很激动、自豪,那从音乐的角度来说,听到国歌的时候你心情怎样,有什么样的感受呢? 生:心情很激动,感觉很庄严。

感觉很神圣,心情激动。

很振奋人心,是我精神焕发的感觉。

心潮澎湃,感觉我是中国人很自豪。

师:那你知道国歌的原名是什么吗?你知道它的词作者和曲作者是谁吗? 生:义勇军进行曲

词作者是田汉

曲作者是聂耳

师:对,原名是《义勇军进行曲》,词作者田汉是我国的著名诗人、戏曲家,曲作者聂耳是我国的音乐家。(课件出示田汉聂耳的图片) 师:国歌当时的创作背景是在1935年田汉在上海被捕以后,在监狱中把歌词写在香烟纸上的,后来由聂耳谱曲完成的,当时是作为影片《风云儿女》主题歌。在1949年的时候义勇军进行曲被定为代国歌,直到2004年才被正式定为《中华人民共和国国歌》。

师:同学们了解了国歌的创作背景,下面我们听一听不同时段的国歌的旋律有什么不同? 师:这是1935年影片《风云儿女》的主题曲义勇军进行曲。

师:哪位同学知道是在哪一年谁宣布的中华人民共和国成立了? 生:1949年10月1日,毛主席宣布的。

师:这是1949年10月1日天安门广场升国旗奏国歌的壮观场面。

播放1949年新中国成立时候的义勇军进行曲, 师:我们看到了当时的场面十分壮观呀! 师:最后听一听现在国歌的旋律

播放我们现在的国歌

师:我们一起聆听了不同时段的国歌,你能听出歌曲旋律有什么不同吗? 生:我发现以前的歌曲速度比现在的快

我听出现在的歌曲速度比以前的慢

以前的国歌听起来声音很急促,现在的听起来更豪壮的感觉

现在的国歌音质非常清晰,声音特别的圆浑,以前的国歌音质特别干涩单调了一些

师:当我们听到国歌的时候心情会很激动很自豪,感觉很庄严很神圣! 国歌的力量如此之大?这种力量来自于哪里,我们一起揭晓旋律中的答案吧: 分析国歌: 师:请大家找一找歌谱里面出现的音乐记号。

生:休止符

三连音

渐强记号

重音记号

附点音符

师:同学们找的很仔细,现在我们探究一下音乐记号在旋律中的作用,这是什么记号:(出示课件) (1) 生:三连音

师:三连音,表示一拍唱三个音。(师范唱,生一齐唱感受)

师:如果改成是一拍两个音的(教师范唱。生齐唱)(对比) 师:这个三连音的声音像战场上的什么声音啊? 生:击鼓的声音,吹号角的声音,冲锋枪扫射的声音。

师:大家闭上眼睛听一听,老师示范敲门的节奏。

师:大家感觉哪一种效果好呢? 生:用三连音的效果好。

师:为什么? 生:三连音给人感觉特别着急

三连音感觉特别急促

三连音感觉时间特别紧迫

师:在当时抗日战争时期,国家处于最为难的时刻,为了保卫自己的祖国,人民迫不及待的一致抗日。

师:哦,原来这三连音,音乐记号起到了如此的作用,难怪我们听了会感觉精神焕发,振奋人心呢。

(2)休止符

附点音符出现在第一和第二乐句。

师:大家看第一和第二乐句中的附点音符和休止符(课件起来——新的长城) 师:我们知道休止符在音乐中是没有声音的,但是在这里呢2个八分休止符表达了我们战斗的决心。我们一起感受一下吧。

师:教师范唱学生唱

师:八分休止符和八分附点音符让歌曲充满了激情,增强了我们的斗志。

师:哦,我们在一起唱一遍,唱一下歌词

(3)渐强记号(出示课件) 师:这是什么记号? 生:渐强记号

师:心情同学们朗诵一下歌词

师:听老师朗诵

师:老师和你们朗诵的有什么不同吗?

生:三个“起来”重复的地方声音越来越高

师:大家听得非常仔细,如果是在语文课里,这里运用了什么修辞手法?

生:反复

师:那在乐曲旋律又是怎样的?

生:越来越高

师:给大家什么样的感受?

生:很有力量、鼓舞大家团结起来

(4)重音记号

师:(课件)这里是重音记号,四二拍的强弱规律是:强弱

强弱……

师:我们先唱不加重音记号的乐谱,再来唱一遍加重音记号的乐谱,一起唱歌词。

师;哪个效果更好?

生:第二种唱法更好

师:为什么呢?

生:使歌曲变得更强劲有力,振奋人心

师:大家对音乐感受能力很强,真厉害

师:通过探究活动我们知道了国歌之所以振奋人心,让我们听到国歌就会有许多的感受,是因为乐曲中音乐记号的运用,国歌变得如此鼓舞人心,现在全体起立升国旗奏国歌,少先队员行队礼。(课件) 三、小结

师:今天,我们每一位同学体会到了《国歌》是祖国的象征,是民族的心声,“起来!”起来!“起来!”(课件)这呼声不仅是前辈昨天战斗的

号角,也是今天我们每一位同学身负重任走向未来,建设祖国的进军号,让我们歌唱我们的祖国,祝福我们的祖国吧!《歌唱祖国》的歌曲中结束本节课。