（演唱）老师呀请你别生气名师教学设计1

《老师请你别生气》教案

【教材分析】

《老师呀请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼调皮、天真可爱的男孩形象。歌曲为两段体结构。第一乐段较规整，每个乐句都是四个小节，采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气长处三年级的小男孩犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景；第一乐段之后，有六个小节的念白，以说唱的形式列举了小男孩调皮调皮的表现；第二乐段的节奏拉宽，音区升高，呼唤般的旋律抒发了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想感情。

【学情分析】

三年级的学生这学期开始系统的学习音乐知识，学习的时间较短但学习能力较强，已经掌握了一些基本的识谱能力，积累了一些舞台表演的经验。为加强学生的节奏感训练，需要通过结合歌曲的学习配合声势动作进行进一步的训练。发展表演唱的形式符合儿童好动的天性，利于学生识谱能力和节奏感的增强，逐步增加学生学习的兴趣，在亲身体验中获得乐趣。

【教学目标】

一、知识与技能：学会用天真、活泼地声音演唱歌曲《老师呀，请你别生气》。

二、过程与方法：能随歌曲进行律动与舞蹈，享受音乐表演过程中的愉悦。

三、情感态度价值观：通过学习歌曲培养师生之间、生生之间互相包容与帮助的

关爱之情，使学生养成积极乐观的生活态度。

【教学重点】

能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。

【教学难点】

休止符以及附点、切分节奏型的准确把握。

【教学准备】

课件、钢琴

【教学过程】

一、问题导入：

师：今天走进音乐室，发现铜须门越来越懂事乖巧了，老师心里有一个小小的疑问，在你们一年级的时候是不是也像现在一样乖巧，你们说一说？

生：调皮捣蛋、记性不好、写字潦草等。

师：所以你们一年级这么调皮，老师看到这样会不会生气？

生：会。

师：那老师生气的时候同学们应该会跟老师说什么呀？（老师请你别生气）

二、讲授歌曲

1、让学生聆听全曲，听听歌曲我们平时学的歌曲有什么不同？

2、学习歌曲的念白部分

（1）

师：歌曲包含了说唱部分，这是有一位同学将他调皮的事情编成了Rap， 我们再次听听他干了那些调皮的事情好吗？

师：这样的说唱音乐就是把歌词跟着节奏把它读出来，咱们也一起来Rap一下怎么样？在唱之前我们要学会基本节奏方法：

（2） 同学们掌握了解耦，接下来我们一起套上歌词说唱了。

（2）

难点突破：当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”遇到困难时，可由老师示范，学生模仿。

（3）

让学生把声音亮起来，注意情感与音色处理。

2.学习歌曲第一乐段

师：同学们瞧瞧这小男孩多调皮，这么调皮的小男孩让老师很生气，可是他也想像同学一样去改正错误，那么他不止跟同学们一样对老师说：对不起！他是用音乐的方式给老师写了一首歌来祈求老师原谅，我们一起听听他的心声好吗？（聆听第一乐段）

师：你们觉得第一乐段最高音找出来。（我是小男生）

所以这首歌曲特别强调了调皮的是一个什么？（小男生）请全班男同学站起来跟着琴声来一遍。再来一遍，女生为男生打着节奏。

3.学习歌曲第二乐段

（1）

创设情境，导入学习

师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）

全班聆听第二乐段

设问：这位同学是如何表达歉意的？（我会改正，会慢慢长大的。）

（3）

复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

4\4 X X X X | X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。 3、学唱歌曲整首歌曲。

4、整体表现歌曲。

整体演唱表现歌曲，将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高

兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

歌词如下：

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。

老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。、

作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。

老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高兴，烂我已经长大了。长大了。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

四、小结下课