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24 后羿射日名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：24 后羿射日名师教学设计1

正文

《后羿射日》教学设计

教学要求：

1、认识11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，感受后羿造福人类、无私无畏的英雄形象，使其喜欢神话故事。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、了解后羿是怎样射日的，感受后羿造福人类、无私无畏的英雄形象。

课时安排：两课时

教学准备：课件

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的神话传说。你知道有哪些神话故事呢？

2、板书课题《后羿射日》，指导学生读题。学生根据课题质疑

指名反馈，教师归纳问题，并出示：

（1）后羿为什么射日？

（2）后羿怎样射日？

（3）结果怎样？

3、鼓励学生读课文，解决问题。

二、学生自读，整体感知

1、听录音，学生欣赏传说。

2、学生自读课文，小组内交流生字自学情况。

3、课件出示生字，指名读一读。交流识字方法。

三、图文结合，了解射日的原因

1、指导反馈：后羿为什么要射日？

2、导读第2自然段。

3、齐读第2自然段。

6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？

你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。

7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？

四、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。

3、拓展延伸。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、分组分段朗读课文。

2、指名反馈：后羿为什么要射日？

二、继续学文了解后羿射日过程

1、学生自由读4、5、6自然段，说说后裔是怎样射日的？从中你感受到后羿是一个什么样的人？

2、小组内交流阅读感受。

3、集体交流。

让学生抓住句子中的一些词谈谈自己的体会。

如：“立刻”，说明后羿射日的急切心情和射箭速度之快。”

“拉满弓”可以让学生观看课文插图，后羿射日的姿势来学一学这个动作，以此来体会后羿的力大无穷和威武英勇，感受后羿的英雄形象。

“应声、又快又准、一个个”突出表现后羿射箭技术高超。

“嗖——嗖——”借助破折号指导学生朗读，然后进行补白练习：嗖——嗖——，后羿（

）搭上一支箭，（

）了弓，第（

）个太阳（

）落了下来。按着这个句型，让学生一直补白到第九个太阳应声落了下来。

“见势不妙”可以通过联系这个词语前后两句后羿射日的句子来领会其意，知道这个词从侧面反映了后羿射箭技术高超。

4、在学生理解体会的基础上，再一次朗读后羿射日的句子，感受后羿威武勇敢的英雄形象和他的武艺高强。

三、了解结果，体会生活的美好

1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？

2、学生齐读最后一个自然段。

3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。

四、拓展延伸，讲故事

1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？

2、指名上台讲神话传说。

3、教师小结。

板书设计：

后羿射日

后羿

善良勇敢

为民除害

武艺高强

资料摘要

24 后羿射日名师教学设计1

24 后羿射日名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：24 后羿射日名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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