21下雨啦教学内容概述

《下雨啦》第二课时教学设计

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析：

作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

1、正确认读十个要求会认的生字，正确书写八个要求会写的生字。理解“交头接耳”、“歪歪斜斜”、

“汇集”、“流淌”等词语的意思。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的有趣和雨中孩子的欢乐，培养学生留心观察生活、观察自然，热爱生活、热爱自然的能力。

四、教学重难点

通过课件演示、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

五、教学过程

（一）谈话导入

你们喜欢下雨吗？你们在雨中玩什么？听到下雨啦你是什么心情？（学生自由回答）我们今天一起来看看雨中有哪些美景？雨中的孩子在干什么？让我们一起来学习课文——下雨啦。

（二）整体感知，理清顺序。

学生自读课文。

（1）标注自然段，边读边思考，每个自然段主要讲了什么？

（2）组织交流：每个自然段主要讲了什么？（3）让学生从整体上感知文章内容及写作顺序，初步渗透“意义段”的知识。教师最后总结：这篇课文主要讲的是雨前天气和小动物的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。作者是按照“雨前——雨中”这样的顺序来写《下雨啦》这篇课文的。（教师板书：雨前、雨中）

（三）细读课文、品味语言。

1、学习第一自然段：下雨前天气的变化。

（课件出示：第一自然段）下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样？（学生自由回答）。重点理解这个“躲”字，它给你什么样的感觉？

指导朗读。

2、学习第二自然段：下雨前小动物们的变化。

（课件出示：第二自然段）指名读第二自然段，找一找写了哪几种小动物？说说下雨前这些小动物都有什么特殊的表现呢？重点理解“掠”、“交头接耳”，渗透常识：蚂蚁是靠触角来传递信息的，它们的触角挨着触角，多像再说悄悄话。朗读指导小蚂蚁搬家的着急心情。引导学生说说下雨前你还发现其它小动物有什么变化？

3、学习第三自然段：雨刚下时的情景。

（课件出示：第三自然段）指名读第三自然段，你听到了什么？看到了什么？组织交流“听”的乐趣和“看”的乐趣。引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓。”（鼓励学生用动作表达），“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”课件出示图片，让学生感受作者丰富的想象力，一圈圈的水波纹就像是一朵朵的花。如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉？谁能带着这种感觉与动作给大家读一下？

4、学习第四自然段：雨越下越大时的情景。

（课件出示：第四自然段）现在你又听到了什么声音？从哪里可以看出雨下大了？小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着都“劳动”了什么？你见过书中描绘的情景吗？你的心情怎么样？

引导想象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么？

5、学习第五、六自然段：雨中“我们”玩耍的情景。

（齐读第五、六自然段），雨中的孩子在干什么啊？你们觉得他们心情怎么样？

（指导朗读：读出孩子们的快乐、自由）

出示课件本课的插图，雨中的小动物们慌慌张张地避雨，那么雨中的孩子呢？看看这个小男孩儿，他为什么笑得这么开心呢？想象当时的情景。你在雨中做过什么？你的小伙伴有在雨中做过什么呢？你能用“有的„„有的„„有的„„”来说一句话吗？

6、回归文章，感受比喻、拟人的修辞之美。

（四）课后作业：

1、把你喜欢的句子摘抄在“小本本”上。

2、写一写雨带给你的快乐。

板书设计：21下雨啦

雨前

雨中