村居ppt配套教案板书设计

《村居》教学设计

何娜教学目标:

1、正确认读六个要求会认的生字,正确书写六个要求会写的生字。

2、了解古诗描写的意境,体会诗中描绘的美好、有趣的场景,感受诗中儿童的快乐、烂漫的生活情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:学会生字、朗读并背诵课文。

教学难点:理解诗句意思及感受诗中儿童的快乐、烂漫的生活情趣以及诗中所蕴涵的对春天的喜爱、赞美之情。

课前准备:

1、搜集诗作者的资料。

2、搜集描写儿童活动的诗。

3、准备多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入。

1、同学们,我们以前学过许多描写儿童的诗词,谁能给大家说一说?

2、今天我们再来学习一首描写儿童的诗——《村居》,从题目中你发现了什么吗?村:乡村。居:居住。村居:在乡村里居住时见到的景象。

3、介绍作者:高鼎。清代后期诗人。生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。

二、初读古诗,认识生字。

1、轻声读古诗,借助拼音在语境中认读古诗,自主识字。在读不准或不认识的生字下面标上记号。

2、同桌互相检查,请学生将古诗大声读给同桌听。

3、指名读古诗,纠正字音。

4、采用多种方式认读生字词。

5、多种方式认读生字。说说难记的字。“拂”、“趁”、“堤”这几个字利用学过的熟字识记字形。

6、再读古诗。

三、再读古诗,了解诗意。

1、图文结合、初知大意。说说你们看到了什么?听到了什么?看着这幅图你有什么感觉?

2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家再读这首诗,读一读,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉你的小组同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。

3、全班交流。

四、品读古诗。

1、师:春天来临了,如茵的草地上柔软而舒适,古诗中小朋友做的游戏和

我们的一样吗?

是啊,放风筝,古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗?有什么不一样的?

2. 互相交流,说一说:读了古诗以后你的脑海里出现了哪些景物,它们是什么样的?课件展示

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

(1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。

通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。抓住“醉”

体会春天里江南农村景色的特点。

(2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗?

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢

(1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

(2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情,感受儿童活泼可爱的特点。

3. 指导朗读,引导学生边读边想象画面,读出古诗的韵律美和节奏美。

采用范读、仿读、赛读的形式读出作者对春天的热爱和赞美,指导背诵。

4、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱《村居》)

五、课外阅读。

1、阅读朱熹的《春日》。

2、阅读杨万里《宿新市徐公店》

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

六、作业。

想象画面,将这首诗描绘的景物画成一幅画。