诗经·采薇（节选）ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《诗经·采薇(节选)》教学教案第二课时教学目标:知识与技能1、研读文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。2、培养学生由表及里,抓住本质,深入探究的能力。过程与方法1、能自行翻译,了解作品主旨,熟读成诵。2、从诗歌的时代背景,表达手法等方面对文本进行鉴赏。3、适当延伸拓展,启

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-09-04 21:17:37

来源学校

学校：左贡县扎玉镇小学

诗经·采薇（节选）ppt配用优秀获奖教案

未知

2026-09-04 21:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：诗经·采薇（节选）ppt配用优秀获奖教案

正文

《诗经·采薇(节选)》教学教案

第二课时

教学目标:

知识与技能

1、研读文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。

2、培养学生由表及里,抓住本质,深入探究的能力。

过程与方法

1、能自行翻译,了解作品主旨,熟读成诵。

2、从诗歌的时代背景,表达手法等方面对文本进行鉴赏。

3、适当延伸拓展,启发思考。

情感态度与价值观

1、了解戍边战士的情感体验,激发学生热爱家乡故土的感情。

2、了解家园之思的文化内涵,以此滋养自己的精神世界。教学重点:

学会由表及里,抓住本质,深入探究文本,由了解戍边战士的情感体验进一步了解家园之思的文化内涵,并以此滋养自己的精神世界。

教学难点:

结合时代背景,了解作品主旨,理解士卒为国赴难中的家园之思。

教学过程:

一、了解《诗经》,引入课题。

1、师:《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。(课件演示)《诗经》根据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三大部分。《诗经》的主要表现方法是“赋”“比”“兴”。“风、雅、颂、赋、比、兴”合成诗经“六义”。2、师:今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句,请同学们打开书……(课件出示教材)

二、读准诗歌,把握基调。

1、同学们自由诵读。

2、检测问:“昔”指何时?“往”去何方?“我”指谁?“今”又指何时?“来”去何方?

昔:从前。

矣:语气助词,用在句尾,和“了”相同。

往:去、离开。指的是战士去远征。

依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

当:

杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:

“我”

却不得不离开,远赴战场……

思考:我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?

(当初我远征去边疆的时候,青青杨柳,丝丝缕缕,随风摇摆。)

我离开的,不仅仅只有这美好的春色,还有:昔我往矣,杨柳依依。

三、今我来思,雨雪霏霏。

1、来:归来。

思:语气助词。

雨雪:下雪。

霏霏:雪花飘舞的样子。

当:我远赴战场无数载,九死一生归来之时:

漫天雪花飞舞,又冷又饿,寒风刺骨……

思考:在这漫天的雪花中,他会想到什么?

(现在我远征归来的时候,漫天雪花纷纷扬扬,随风飘舞。)纷纷扬扬的大雪中,我终于回到了我的家乡,看着雪花漫天飞舞,我想起了:今我来思,雨雪霏霏。

四、小结:

通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与”的情境变化中,借景抒情表达了远征的战士对家乡,对亲人的思念之情,同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。

五、作业

1、收集至少四句借景抒情的诗句。

2、读读《采薇》整首诗。

板书设计:

诗经采薇(节选)昔往杨柳依依——不舍战争之祸

今来雨雪霏霏——悲凉

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

诗经·采薇（节选）ppt配用优秀获奖教案