习作教学活动设计方案

《让笔下的文字“动”起来》教案

教学目标:

抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写,采用恰当的表达方式,把事情写清楚,把文章写具体。

写出精彩场面,写出真实感受,突出趣味性,提高写作技巧。

教学重难点:

现场做游戏,指导孩子观察人物的动作、神态,仔细揣摩人物的语言和心理活动,学会把文章写具体,做到详略得当。

教具准备:鸡毛一片(彩色的)、课件、题单。

教学设计:

课前准备:1.在讲台上画一个比赛场地。2.发题单和作文本。

(孩子们,你们还记得我吗?谢谢你们有人还记得我,我可是经常思念你们哦!期待与你们再次相聚。当我得知有幸被领导安排来镇小上课,我的心理可是激动的不得了,我又可以和镇小的孩子们一展风采。这节课上我会随时根据同学们的表现发给奖票,每张奖票价值操行分两分哦!你们要吗?你想要?送你一张,你的声音真洪亮。你们也想要?那要看你们的表现了!)

教学铺垫游戏激趣(5分钟)

师神秘地从身后拿出一片彩色鸡毛:孩子们,这是什么?(彩色鸡毛)我想让它成为我们这节课的主角。让它陪我们一起去重温那多彩的岁月。

我们今天的第一个活动——吹鸡毛比赛。我要选三个男生、三个女生和一个裁判上台。

(选学生)

要求:比赛者站在划定的区域两边,裁判员站中线处,(教师叙说比赛者和裁判就到位)参赛者就位后,裁判往空中使劲抛鸡毛,鸡毛会如降落伞似的飘落下来。参赛者

这时你们要抬起头,深吸一口气,鼓起腮帮子,对准鸡毛往对方猛吹过去。对方选手要聚精会神,盯紧鸡毛落下的地方,用力回吹,鸡毛落在谁的地盘,谁就输。在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”,不能越界。三局二胜。

比赛开始后,下面的观众朋友们,你们可以随意些,热情些,使劲的呐喊助威,当好拉拉队,还要有一双灵动的眼睛,认真观察他们的比赛过程的一言一行,做生活的有心人。

裁判员:下面宣布比赛开始

学生比赛,教师照相。

活动一明确要求(3分钟)

高潮一个接一个,孩子们的呐喊声此起彼伏,鸡毛在你们的掌控下忽上忽下、忽左忽右。这真是一件的事。(学生自由汇报,教师选择有趣的一件事。)

(回答问题真积极,给你们加一面小红旗)

这真是一件有趣的事,教师板书:有趣的事。

请看黑板,你们认为这个题目中谁是关键字?

生1:“趣”字,突出事情的趣味性。(板书:趣)

什么是“趣”?

所谓有趣就是要使读者和作者一起乐起来。如:《舟过安仁》中的两小儿撑伞使风;《祖父的园子》中“我”的自由自在的生活这些都是充满趣味性的事情。

生2:“事”字,要把事情经过写清楚。(板书:具体)

(孩子,你真棒,长大后一定是一个概说家。)

除了抓住“趣”和“事”这两个字以外,写作时还要表达出……?

生3:我觉得还要表达自己的真情实感。(板书:真情)

活动二寻找亮点(10分钟)

1.如何做到把事情讲具体,表达自己的真情实感呢?请同学们对比你手中的两个片段,大声朗读片段,说一说你认为哪一个片段写得更好些?

学生汇报:我认为第片段写的好。

2.第二个片段好,好在哪里呢?请同学们再读第二个片段,勾画出片段中写得好的地方?并批注自己的感受?

3.汇报交流,我觉得第二个片段中

使文章更生动?

(一)我四岁那年夏天的一个下午,天热极了。妈妈上街买了大西瓜。回家后我特别想吃,就故意把西瓜推到地上摔碎,结果妈妈同意我先吃。

(二)我四岁那年夏天的一个下午,天热极了。知了在树上不停地呐喊“热啊,热啊”。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家,妈妈刚把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?”

“你这只小馋猫,爸爸在田里干活,一定很热,等他回来,我们一起吃。”妈妈笑着回答,走进里屋去了。

我盯着西瓜,舔了舔嘴唇,又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意,于是我撅起嘴,开动了脑筋。一会儿,我就想出了一个好主意。

那时候,我人矮,没有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜轻轻一推,西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时,我赶忙跳下椅子,并叫了起来:“妈妈,西瓜要滚下来了!”话音刚落,没等妈妈走出里屋,西瓜“啪”的一声掉在地上,掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜,一边埋怨,一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了,边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看,见她没发现什么破绽。于是,我咧开嘴笑了。

“笑什么?”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜,真好吃!”我调皮地回答。其实,我的心里最明白。

4.学生边汇报教师边板书:语言、动作、心理、修辞手法、成语、名言警句……(你真是一个善于发现的好孩子;你真是一个细心的孩子)

5.教书总结,完善板书:第二个片段因为运用了语言描写、动作描写、心理描写,使用了成语、修辞手法等所以使文章更具体,使作者笔下的文字都动了起来。

活动三添枝加叶(7分钟)

1.今天,我们也做了一件有趣的事,可是目前只有树干,还没有树枝呢?想不想给它添枝加叶让这件事跃然纸上,灵动起来?

我们可以从哪些方面入手呢?

2.今天,参与活动的人物有()。

3.他们有什么不一样的动作、神态、语言等?

回顾一下我们刚才比赛的一些精彩瞬间,仔细观察图片。

(出示照片)

4.谁来与同学们一起分享呢?请采用上一些表达方法哦!

(孩子,你讲的真好,谢谢你的分享;孩子你的思维最活跃,老师看好你……) 5.请刚才参与比赛的七个孩子站起来,你们也来谈谈你们的感受好吗?

(抓住比赛者和观众的动作、语言、神态、心理等进行添枝加叶,使文章更具体,使笔下的文字动起来。)

6.我们讲述观众如何呐喊助威,其实也是为了突出比赛是有趣。写观众属于侧面描写,而写参赛队员属于正面描写。(板书:正面描写与侧面描写)

7.另外我们在写参赛队员或观众时都不可能每个人都用一样的笔墨,要重点突出其中的一、两个人物。这在写作中叫做点面结合。(板书:点面结合)

活动四我写美文(10分钟)

“光说不练,假把式”,现在请同学们动起笔来,运用我们这堂课所学的知识记录下刚才所发生的某一精彩瞬间,使你的文章更具体,使你笔下的文字动起来。

全班分为两大组,一组着重写参赛者,二组着重写观众。

活动五美文展示(5分钟)

学生在写作过程中,教师巡视,选出优秀作品给予投影展示。

孩子们,你们在认真地写文章,老师在认真地读你们,我发现了好多小作家,好多作文之星,他们笔下的文字真的动了起来。现在我就要把这些作文之星请上台来,他们读自己的文章,你们用心听,并找出文章中的亮点给予评价。

课堂总结:(指着板书)今天,我们学习了运用神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、修辞手法、名言名句、正面描写、侧面描写、点面结合等表达方式使文章更具体,使文字动了起来。

今天的获奖同学在哪里?请亮出你们的战利品。恭喜你们了!

作业设计

充满趣味而又别开生面的一堂作文课,在孩子们的全力配合下到此画上了圆满的句号。但是学习是永无止境的,回家后请再为你的文章添加上开头和结尾,使你的文章成

为一篇结构完整、具体而充满真情的文章。

板书设计:

有趣.的事