习作特级教师教学实录

我没有做作业

教学目标:1、学习怎样围绕总起句写一段话. 2、尝试把一段话写具体,并试着修饰。言语训练:

1、2、 学会运用句式“是因为……”。学会有理有据地说一段话。

一、激趣导入

上课之前,我们首先来一个脑筋急转弯游戏。请回答:你知道中国最有名的小学生是谁吗?(指名回答)

师:(哎呀!)别的学校不行,就咱的学校行。

其实大家都知道他的名字啊。老师要是一写出来,你会说我知道呀,咋想不到呢?他的名字叫——小明(边说边板书)有名吧?

我们过去是只听其名,未见其人,小明今天露出真容啦。掌声欢迎!(投影小明卡通形象)

大家一起打声招呼吧!(生:你好小明!)

不过他不搭理你的,因为有一件事困扰着小明,常常让他不舒服。知道什么事吗?(生:不知道)

就是怎样找到一个能被老师接受的“没做作业”的理由。

二、找理由,定关键词

1、同学们,你可能也曾有过小明一样的烦恼。假如你有那么一两次没有做作业,你是怎样向老师解释为什么没有做作业的呢?现在,你就是小明,看看我,你向我解释一下吧!(指名三位学生回答)

2、理由要与众不同,别出心裁

你们找到的这些不做作业的理由,小明也都用过了。这些理由老师都觉得起茧子了。没用!你怎样向老师解释不做作业的理由,会让他感到与众不同,或许能打动老师,原谅你.

3、我写一个句子,你来组织一下语言。(师板书:我没有做作业,是因为……) (指名说)

4、视屏展示,并随机补充。这是我以前的学生碰到类似小明的情况,跟我说的理由。

5、这样吧,孩子们拿出你的笔,在作文纸的第一排括号里写上一个词。什么词呢?就是不做作业的理由。就写一个词语,比如这位同学说的“发烧”。(生动笔写词语)

6、尽量不要雷同。

我们来开列火车,说一说你帮小明想了什么理由?哎,听了刚才的这列火车,你们有什么想法?(理由一样的太多了,就是比较雷同。)那怎么办?还是要与众不同。现在给你们一次机会,赶紧再改一改关键词,理由要新颖,不雷同,老师才会接受。

三、根据关键词写总起句

1、小明带着怀揣着十五个吊桶——七上八下地来到老师面前,一开始便把他找老师的主要目的先说了,他会说:“我没有做作业是因为。。。。。。”你能帮着小明把这句话说完整吗?用上刚才的关键词

好,请你把小明想说的话,写下来。(我没有做作业,是因为)既然是开头,那就要空两格写。

2、反馈,看一看,学生是不是把一句话写清楚了。

四、根据总起句写一段话

1、有理有据地写一段话

你们只帮小明写了这么一句话,老师会接受吗?

生:不会。

师:那怎么办?(继续写,把事情写清楚、写具体。

现在请小朋友围绕这句话(手指黑板)接着写下去。如果只有一句话是打动不了老师的!

2、生动笔写。

3、反馈

我们来欣赏一下你的理由。

指名生读。师适时修改评价。

五、把一段话写美了。

生活中处处能用上语文,小明这次可真是体会到了学好语文的重要性了。小明想要是他把这个没有做作业的理由写得很优美,老师一看,肯定开心了。老师

一高兴是不是接受了,甚至连班级竞赛的分数都不用扣了。

你想不想帮帮他?好,现在请你试着来改一改,想想平时积累的一些方法。

如何把文章写具体、写优美的。加上一些描写的方法(动作、语言、心理活动、外貌),还可以用上一些修辞手法(拟人、比喻、排比、反问、设问)生修改

反馈(优等生、中等生)

五、教学方法

同学们,你们今天学了一个非常有价值的写作文的方法!知道是什么方法吗?

围绕总起句写一段话,把话写具体、写优美了。