12送给盲婆婆的蝈蝈儿教案设计范例

西营中心学区教师备课纸

学校

年级

学科

执教教师

课题

12送给盲婆婆的蝈蝈

课时

2 课型

新授

1．学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字知识技能

课时教学目标

组成的词语。

2．能正确地朗读课文。

情感、价值观

学会关爱别人

学法培养

课时重、难点

教学方法

教学准备

生字卡片

教

（一）初读感悟，打牢基础

学生活动

学法指导

重点

难点

读中悟情

理解词语

学会关爱别人

学

过

程

设

计

1．读生字

（1）请学生读生字，如果读准字音，气球就被打中了。被打中的气球会炸掉，而上面的字会落下来，整齐地排列起来。

（2）您和邻：边音和鼻音。

2．读词语，读词语理解部分词语

（1）绿色

你见过绿色的什么？多么漂亮的颜色啊。

（2）邻居

认识你们家邻居的举手，是谁？课文中“我”的邻居是谁？人们聚居在一起，临近自己居住地的其他居住者。

（3）这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！

3．读句子

述：我们再读一读这首小诗，老师的要求提高了，读通句子，长的句子多读几遍。你们觉得哪句最长，比较难读，指名读长句子。

（1）最长的句子也读通顺了，你能不能把课文读正确、

流利了？生自由读。

（2）这是一首儿童诗，每小节之间会空一行，共有几小节？指名分节读课文。

（3）小朋友们真会读书，句子读通顺了，小诗自然也就读通了，你们学得真认真！

4．小朋友们读得可真棒，师范读课文生欣赏课文动画。

。

（二）学会质疑，研读课文

1．再读课题。

2．读了这课题后你有什么疑问吗？

3．生质疑后，总结问题：

谁送的蝈蝈呢？为什么送盲婆婆蝈蝈呢？

（三）学习部分生字

第二课时

（一）复习词语

过渡：前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！快和它们打招呼吧。

（二）创设情境，品读诗句

1．师述：听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。

2．理解“盲婆婆”。

（1）学生齐读“盲婆婆”。

（2）盲下边是个什么字？（目）

“目”指什么？（眼睛）你用眼睛能干什么？（生交流）盲婆婆是位怎样的婆婆？（年纪大看不见需要人帮助）

3．师小结：我们小朋友都有一双明亮的眼睛，我们可以看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。而这位婆婆，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，她眼睛却什么也看不见，她的世界一片黑暗。

4．他们有那么多的痛苦、有着那么多的不便，很多人都加入了关心和帮助他们的队伍中来。

5．今天我们学的课中就有一位孩子时时关心着这位盲婆婆呢，他是怎样关心盲婆婆的呢？他如何做的呢？我们来继续学习。

利用“盲”字的构字特点，先分析“目”然后结合风景画及教师描述，让学生体会：婆婆因盲而隔开了与五彩世界的交流，生活因此灰暗寂寞，前后对比感悟，“我”关心他人的美好品质奠定基础。

（四）学习第一节

1．“我”是怎样关心盲婆婆的呢？指名读。“我”是怎样关心盲婆婆的呢？（送蝈蝈）

3．“我”把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，谁能带着高兴的心情读一读这一节。生读，评价。

4小结：“我”把绿色的蝈蝈送给盲婆婆是那么的高兴，一起来感受下他当时的心情。——生齐读。

（五）学习第二节

1．关心盲婆婆为什么要送蝈蝈呢？你们自己读读第二节等会告诉我。

师：谁来回答老师刚才提出的问题？读句子。

2．蝈蝈由于它翅膀的摩擦还能发出叫声呢，这真是—只……

上学的时候，有蝈蝈替他唱歌。

3．你们能想象下，那在“我”不上学的时候，“我”会为盲婆婆做些什么呢？

（生：“我”会为盲婆婆做饭、唱歌扫地谈话、洗衣服；“我”会为盲婆婆唱歌；“我”会为盲婆婆拿她想要的东西；“我”会扶盲婆婆走路。）

这些话吗？（示第二节。）

（六）学习第三节

1．你看盲婆婆双手捧着蝈蝈，蝈蝈欢快地叫着，她入神地听着，听着，蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了什么呢？一边看图一边听老师说，想象下，师范读第三小节。

2．请同学们结合图画读这一节。边读边想一想婆婆在蝈蝈声中好像会看到什么？听到什么？想到什么？生自由朗读。

生字四遍四词

课下作业设计

有爱心

善良

板书设计

在教学过程中，要指导学生体会小女孩的善良、可爱。学会

关心他人。逐渐让学生通过朗读自己感悟。

课后反思

学校检查评价：

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