习作教学实录

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

导

学

案

科目

语文

总第

节

编制教师：

满金梅

授课教师

六

年级

班

授课时间：

学习

习作指导三：写体现人们相互关爱的事情。

内容

1、结合本单元的几篇课文的写作方法，写一写体现人们相互关爱的事情。

学习

2、把事情的经过写清楚。

目标

3、注意环境描写及人物语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。

重点

能按习作的要求，选定习作对象，有重点地表达，表达时要有真情实感。

难点

学习搜集生活中感人的图片、事例。

方法

学习多媒体课件

准备

教师导学

课前导学（5分钟）

一、谈话导入

通过本单元课文的学习，我们感受到生活中、人与人之间需要相互关心、帮助。而相互关心、帮助的事不仅写在书中，而且发生在我们身边。今天，我们就来写一写我们身边的人们相互关爱的事情。

二、自读提示，明确要求。

1、学生自读文中习作提示。

2、交流习作要求和注意事项。

课中导学（20分钟）

一、回顾课文，体会关爱。

自主训练

1、我知道本次习作的要求是：

①体现相互关爱的事；

②把事情经过写清楚；

③注意环境描写，人物语言、动作、心理活动的描写。

④抒发真情实感。

2、我准备写这样一件相互关爱的事： 自主、合作训练

1、看了作文题目，我知道了本次习

学生活动

自我完善

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关作的体裁是 。

爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。

主题是 2、学生浏览课文。

二、联系实际，拓展思路。

请同学们打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

1、学生进行讨论交流；

2、教师进行总结，出示课件。

①写同学之间、邻里之间互相帮助的事。

②写自己在危急时刻得到别人帮助的事。

③写自己在社会上看到的互相帮助的感人一幕。

④写大家的对灾区的关心与帮助

……

2、这次习作，我们可以选择这样的材料 。

3、这次习作，我想表达这样一种情感： 4、我准备这样组织材料，先写 ，然后写 ，最后写 。

三、指导写作。

1、写好文章的开头。

2、交代清楚故事的背景。

3、写清事情的经过。

①通过细节描写刻画人物的形象。

②以侧面描写的方式，衬托热心人美好的品德。

a、通过“我”的心理描写，表达感激和赞美之情。

b、通过旁观者的赞扬，衬托热心人的美好心灵。

4、写好文章的结尾。

课中导学(10分钟) 1、佳作赏析：出示优秀范文，学生赏析，体会范文如何按要求来写的，从范文中学到了哪些写作方法。

2、学生根据习作构思和教师指导，拟写提纲。

课中导学

学生独立习作，教师辅导习作有困难的学生。

5、我准备通过 、 、 等方面的描写，突出热心人关心帮助他人时付出的努力。

6、我准备这样开头： 7、我准备这样结尾：

拓展训练

1、学生欣赏佳作。

2、学生拟写提纲。

达标训练

学生按自己拟定的提纲独立习作。

板书设计

开头：点明主题 发生：介绍故事背景和当时环境，交待当事人处境。

中间：详写事情经过 经过：通过动作、神态和语言描写塑造人物形象。

结尾：抒情、深化文章主题 结果：突出帮助的重要性。

课后反思