7惊蛰教案教学设计导入整理

教材分析:

惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌,是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖,带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识短文,用童话的形式告诉我们,惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中,我们可以体会到春天的美好,体会到春天给小动物们带来的欢快心情。

全文语言清新活泼,充满了向上的朝气和勃勃的生机,读来不禁使人平添对春天的热爱。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读十八个生字,会写“出、们、快、青、地、团”六个字,做到笔顺正确、规范。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

过程与方法:

1. 创设宽松、民主、和谐的学习氛围,激发学生的求知欲,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

2. 对于本课的生词,应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解,“喃喃自语”结合实际理解。

3. 多种形式朗读课文,理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。

4. 表演课本剧,加深学生对课文的理解,体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

重点难点分析:

1. 正确认读十八个生字,会写“出、们、快、青、地、团”六个字,做到笔顺正确、规范。教学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式,理解课文内容,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

课前准备:

1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。

2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3. 多媒体课件。

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

(一)启发谈话。

同学们,温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边,你们发现了吗?你从哪儿发现的?(学生自由发言)

当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,听到鸟儿的欢唱,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?

过渡:不光我们喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》,和小动物一起体验春天到来时的快乐。

(二)板书课题《惊蛰》,指名朗读课题。

(三)简介“惊蛰”这一节气。(学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料)课件出示

二、熟读课文,整体感知。

(一)形式多样,熟读课文。

课件出示学习提示:

1. 学生借助汉语拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子,并勾画出要求认读的生字。

2. 同桌同学互相做小老师,听读课文,及时正音。

3. 指名分节朗读课文,师生共同评价。

(二)了解课文内容。

1. 数一数,这篇课文一共有几个自然段?

2. 通过朗读课文,你都知道了什么?

二、研读课文,指导朗读。

(一)惊蛰到了,小动物们有哪些变化呢?

(二)课文中都提到了哪几个小动物?在文中勾出来?教师依据学生的回答板书。

(三)你最喜欢哪个?为什么?

重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,引导学生体会春天的美好和勃勃生机。

教师根据学生的回答,相机指导。

1. 第一自然段。

(1)小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?

(2)小金蛇去唤醒小伙伴们,它怎么说?课件出示小金蛇说的话

(3)指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。2. 第二自然段。

(1)第一句读出欢欢喜喜的语气。

(2)刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?

理解:“眯缝”动作表演。

“喃喃自语”:结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时,会怎样说话?再读小刺猬的话。课件出示小刺猬说的话

(3)自由练习读文,读出小刺猬的可爱。

3. 第三自然段。

(1)哪一个词语是说小青蛙的心情的?读一读,找一找。

(2)青蛙为什么高兴?课件出示青蛙的话,指导朗读青蛙的话。

(3)小伙伴们出来了,青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧!读最后一句话。课件出示

(4)通过表演理解“忸怩”。

观察图画,注意小刺猬的小红脸。