习作获奖说课稿

景物描写中的联想教学设计

板桥小学陈秀英

教材目标:

1、引导学生了解联想。

2、能赏析联想的句子及联想的表达作用。

3、培养学生在景物描写中恰当地运用联想的能力。

教学重点:

1、引导学生了解联想和表达作用。

教学难点:

让学生在景物描写中恰当地运用联想的写作手法,提高写作和审美能力。

教学内容:

1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元:

《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》2.小学语文第十一册同步阅读教材:

《巫峡赏雾》《繁星》《济南的冬天》《空山鸟语》《草原八月末》

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入谈话

出示插图,引出主题──

二、回顾旧知,引入主题。

(一)《山中访友》一文中,景物描写中的联想的句子赏析(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

(2)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮了旋转、流淌。

(二)《山雨》中景物描写联想的句子

(1)雨,沙啦啦,沙啦啦……

像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……

(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

(三)《草虫的村落》

(1)大街小巷里,花色斑斓的小园虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子出租痴望

(四)《索溪峪的“野”》

(1)旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。

(2)索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了.

三、引出联想的定义

联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物,也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。

四、进入群文阅读,片断分享与精彩赏析.

1.《巫峡赏雾》

(1)学生自由读第一篇《巫峡赏雾》。

(2)学生默读并找一找有关的句子。

(3)生分享精彩片段,谈自己的感受:

①.太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽,身穿绒衣的王昭君,骑着马一步步朝草原深处走去 .

2.《繁星》

(1)想一想:找出联想的句子(学生交流)

(2)通过交流说说联想的作用

3.《济南的冬天》

(1)想一想:找出联想的语句,并用笔画一画。

(2)说一说,你喜欢哪一句?为什么喜欢。

三、联想的分类:

①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.

例句:太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽,身穿绒衣的王昭君,骑着马一步步朝草原深处走去。-------《巫峡赏雾》

由山帽子雾联想到昭君出塞图。

②相关联想:由一件事物联想到与之相关的另一事物

例句:当第一阵秋风吹过田野的时候,风儿吹黄了稻子,谷穗翻腾着金波;吹红了高粱,高粱闪耀着红光。地里的农民,感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。他们那被太阳晒得发黑的脸上印满了笑容。

由田里的庄稼联想到地里的农民。

③相反联想:由一件事物联想到它的反面

例句:他一走进这间宽敞明亮的房屋,那耀眼的明晃晃的光就映得眼睛睁不开,那喷金的墙壁、大红的地毯以及深紫色的沙发煞是抢眼,还有那折射着光的水晶吊灯同样显得华贵。眼前的一切,使他不禁想起从前那间终年不见阳光,昏暗潮湿,墙皮早已脱落,墙上凹凸不平的低矮破旧的南房。

例:由现在的宽敞明亮的房屋联想到从前的低矮破旧的南房。

④因果联想:由因而果,由果而因

例句:瞧,枫树的那一片叶火红火红,红得发光,红得鲜亮,在秋风吹拂下一个劲儿地飘,在夕阳照耀下一个劲儿地笑,正迎接那华美金秋的到来。

由一片叶子落下来联想到秋天到了这个结果。

四、联想的要求

①联想要自然贴切。例如:冰心的《荷叶母亲》的句子:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲!”

②联想要有新意。例如:老舍的《济南的冬天》的句子:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”③联想要目的明确,为中心服务。

比如《荷叶母亲》中,作者由荷叶对荷花的呵护,联想到在充满挫折悲伤的路上鼓励保护“我”的母亲,以此突出对(天下)母亲的歌颂与感激。

六、课堂小结:

1、学生小结:通过今天这堂课,你学会了什么?

2、教师小结:在写作中,我们应该多角度,多层面地运用联想拓宽思路,使文思如泉水般往外涌。让我们展开联想的翅膀,使文章灵动飞扬吧!

七、小练笔

老师出示图画让学生来发挥联想写一句或一段话