● 算“24点”教学教案设计

课题：算“24点”

教学目标：

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入

教师：我们先来做一些口算练习

（出示口算题）

3×8=

4×7-4=

4×6=

9+8+7=

2×9+6=

8÷2×6= 教师：上面算式计算中，你有什么发现？

学生发言。

教师：对，得数都是24！

教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，今天我们就用它玩有关24的数学游戏——算“24点”。

二、揭示游戏规则。

提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？

结合学生的介绍，教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；（2）从A~10这10张牌中任意抽出2张、3张或4张牌，将牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，最后得数是24。（3）

将A看做“1”，所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。

三、闯关游戏

1、第一关：对对碰（新手初步教程）

（1）课件出示扑克牌8。

谈话：假如我出一张扑克牌“8”，你准备出几和我的这张牌碰成“24”？

生：出3，三八二十四。

师：如果我出“3”呢？

生：我出“8”

（2）课件出示扑克牌“4”

让学生说出如何算出24

……

归纳并小结过渡：刚才同学们利用乘法口诀算出24，很快算出24，其实算出24点除了乘法，还可以用加法、减法、或除法。下面一关要加大难度，用3张牌玩，你们还能凑出24吗？

2、第二关：试试看。

（1）课件出示3张牌：7、6、3。（新手教程）

谈话：用这3个数，怎样算出呢？同桌讨论后交流(用课件动态显示计算过程，

得出：7－3=4,4×6=24。）

学会了吗？

好的，闯关开始

！

（2）课件出示两组3张牌：第一组：3、2、4

第二组：7、8、9。

学生独立思考，点名说自己的想法。

先看第一组：方法一：2×4=8

8×3=24

方法二：2×3=6

6×4=24

方法三：3×4=12

12×2=24 再看第二组

……

（3）闯关抢答

课件出示：开动小脑筋，看谁先算出24。

接着出示:3张牌3、5、9

3×5=15

15+9=24 学生试算出汇报，并板书：

7+8=15 15+9=24

经验交流小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。

3、第三关：小试牛刀

同学们真厉害！下面再加大难度，4张牌，你们敢闯关吗？

（1）课件出示4张牌：A、2、5、8 先4人小组讨论，再交流。

方法一：1 + 5=6

8÷2=4

6×4=24 方法二：5－2=3

8÷1=8

3×8=24 方法三：1 + 5=6

6÷2=3

3×8=24 （2）课件出示4张牌：4、8、5、7 独立思考后交流。

方法一：7-5=2

8-2=6

6×4=24

方法二：4+8=12

12+5=17

17+7=24 方法三：8-7=1

5+1=6

6×4=24 方法四：5+7=12

12÷4=3

3×8=24 方法五：5+7=12

8÷4=2

12×2=24

……

四、拓展活动：

（一）小组Pk赛。

准备：

4人一组，每人有A~10这10张牌。

1、出示比赛规则：

（1）每人任意抽出1张牌放桌上，小组成员开始算“24点”。先算出的举手说算式，谁先算出谁就获胜。

（2）获胜同学赢得桌上的4张牌。依次算下去，最后谁的牌数最多，谁赢得“24点小能手”称号！

（3）如果4人都算不出24，各自收回牌重新开始。

2、学生分组游戏。

3、各小组获胜者接受大家祝贺。

（二）课外延伸阅读“你知道吗？”《扑克牌与年、月、日》

一副扑克牌除大王、小王外，还有52张牌，正好与一年有52个星期。这52张牌分红桃、黑桃、梅花、方块四种花色，可以表示一年有四个季度。每种花色都有13张牌，可以表示每个季度有13个星期。除大、小王外，扑克牌点数的总和是(1+13)÷2×13×4=364（A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13）。

如果大、小王各算1点，那么加上小王1点恰好是平年的天数365；再加上大王的1点，又等于闰年的天数366。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

学生自由发言

六、课后游戏：争做算24点小能手

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