古诗二首优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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古诗二首优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：古诗二首优秀教案说课稿

正文

龙山县第一小学集体备课教案

课

题

课

型

23 古诗两首

新授

课时

第一课时

主备人

时间

张桂菊

2018 教者

节数

本教学以情为主线，体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，设计理念

读中品情；力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展；使学生自主地与文本、与诗人进行跨时空的心灵对话，感受诗人的爱国热情，从而培养学生热爱祖国的情操。

知识与能力：

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。

3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

教学目标

过程与方法：

1、以“英雄”为主题教学古诗。

2、诗词中感悟，成语中感悟，典故中感悟，人性中感悟。

情感态度价值观：

感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生价值。

重

难

点

难点：感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀

教学准备

通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流

教学流程

集体备课

一、导入新课，简介作者，了解历史背景。

二、出示全诗内容，指导朗读。

三、分小组讨论，理解诗句含义。

（一）默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

个性展示

重点：

识字、朗读、背诵古诗

（二）汇报。

1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？

学生自读后指名读。

2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”

学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

思考讨论：

（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。）教师适时用多媒体出示项羽资料。

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？

师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生。这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。

四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……）

师：把这种心情读出来！

五、总结全诗，朗读升华

1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

资料摘要

古诗二首优秀教案说课稿

古诗二首优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

古诗二首PPT课件和第二课时教学实录

古诗二首课件国家一等奖

古诗二首PPT课件和教学设计及教案分析

古诗二首PPT及配套教案及板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：古诗二首优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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