心中的丰碑优秀获奖教案

《心中的丰碑》教学设计

教学目标：1、学会10个生字，理解词语。 2、有感情地朗读课文。 3、感知任长霞的光辉形象。 4、抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。 教学重点：感知人物的光辉形象 教学难点：抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情

课前准备：导学案

教学过程： 一、

情境导入 1、播放视频。 师：视频中这位除暴安良、扶危济困、深受人们爱戴的女英雄就是-------任长霞。 (板书：任长霞) 师：从视频中我们感受到百万登封市民为他送别的感人画面，如果把这些画面转为文字的话，那就是我们今天要学习的这篇课文第16课心中的丰碑。

（板书：16、心中的丰碑） 师：让我们饱含深情的读一遍课题。 过渡语：要想学好课文，先要生字过关，首先检查大家的预习情况，请大家拿出导学案，我们将班级分为 小组，小组之间进行竞赛。

二、

检查生字预习情况 1、生字 （小组派代表到黑板上书写） (登、侦、职、呜、昼、拘、凶、碑、铸、悼) 2、理解积累词语

(以身殉职、呜咽、铲除、噩耗、萦绕、悼念、挽幛) 三、

自主学习，合作交流 1、自由读课文 思考：任长霞在人们心中是一位怎样的人？

（任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！）

（板书：好局长、好女儿、好公仆） 2、好在哪里呢？请用“因为„„所以„„”的形式来回答？ ①因为任长霞

冯大爹 ,所以 称她为 ，人们称她好局长 。

②因为任长霞 ,所以 称她为 ，人们称她为 。

③因为任长霞 ,所以 称她为 ，人们称她为 。

师回顾板书：铲除黑势力、抓捕凶手、抚养春雨

过渡语： 这样一位好局长、好女儿、好公仆以身殉职，成千上万的百姓，从十里八乡赶来。这些人中冯大爹的反应是怎样的呢？哪些地方最令你感动？ 3、(1) “真是难以让人相信的噩耗…….这不是真的!”

师：这一段中哪个字词深深钻入你的眼中？

生：“塌”“跺”“大叫” 师：你体会到冯大爹怎样的心情？

生：难以置信、悲痛、伤心 师：他还说了一番特别感动的话，你找到了吗？ （2）“冯大爹痛苦不已、、、、、、我们的心都碎了啊！”

师：体会到任长霞怎样的精神？冯大爹怎样的心情？

师配乐范读→单个学生配乐读→学生评价朗读→全班齐读

师：你感受到什么？

师：除了冯大爹怀有悲痛的心情，还有谁？

师：找到韩大妈说的那段话。 （3）

“韩大妈说：“俺闺女没了，、、、、、、要用它为长霞立碑啊！”

师：什么样的人才能称呼为亲闺女？

生：亲近、知冷暖 师：任长霞干了什么韩大妈称她为亲闺女？

生：抓捕躲藏11年的凶手，送钱送面送油。

师：任长霞是什么身份？（局长）

局长事多不多？（多） 但她还是逢年过节忘不了给韩大妈家送钱送面送油，说明任长霞是真正把韩大妈装在心里，把百姓装在心里。 难怪韩大妈早一天来到登封市为她送行，难怪人们要用口为她铸碑，难怪人们要用心为她竖碑。 （4）师：春雨对于任长霞的牺牲也非常悲痛，请你找到？

（和任妈妈在一起的、、、、、、要当一名像您一样的警察！”）

朗读指导：前面伤心不舍，后面坚定。

过渡语：难怪人们从内心呼唤出--- 4、出示句子，体会情感 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！

人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！

你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！

师：从这三个句子中你体会到什么？ 师：这些感人的事件，不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。

过渡句：任长霞仅仅只干了这三件事吗？不，她还干了许许多多的事？

四、

拓展延伸

1、出示任长霞

师：通过这些数字我们可以感受到任长霞的丰功伟绩，她为百姓是做了多少好事啊！ 2、同学们，你想对任局长说些什么呢？ 任局长，我想对您说： 师：老师想起了一句诗，臧克家《有的人》中有这样一句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” 虽然任长霞已离我们而去，可她的人和精神永远活在人们的心中，是人们心

中的丰碑，犹如嵩山永在，颖水长流。

五、

课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、小组评比总结 六、优化练习 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）案件 （ ）黑势力 （ ）黑头目 （ ）凶手

（ ）罪恶 （ ）鲜花 （ ）费用 （ ）情景

二、读句子谈体会。 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长呀！