4.认识24时记时法公开课参赛课教案

课题：24时计时法

全椒县赤镇学校

刘平

教学目标：

1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

教学重点：会用24时计时法表示时刻。

教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.猜谜语：世界上有一样东西是最快的也是最慢的，是最长的也是最短的，是最容易得到的也是最容易失去的，它公平地分给我们每人一份，勤奋者面前它是最慷慨的，懒惰者面前它又是最吝啬的。

猜一猜，它是什么？

师：我们要珍惜时间，好好读书，更要学会认识时间，生活中邮电、交通、广播电视等部门记时，为了简明不易出错，都采用24时记时法。

2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。

二、交流共享

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）

追问：怎么会有14:00呢？

引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。

2.课件演示钟表。

（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？

（2）课件演示（时间）

结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。

提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）

小结。

3.介绍24时计时法。

用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4.24时计时法和普通计时法的关系。

提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？

引导学生明确：

（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。

（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。

追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。

三、反馈完善

1、普通计时法和24小时计时法互换

出示课件，集体讨论，交流，指名回答。

2、出示课件。

提问：营业时间改怎么算？两种营业时间有什么不同？

让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。

3、出示课件。用24时记时法表示下面的时刻。

提醒学生将普通计时法转换成24时计时法的方法

4、出示课件：考考你。

让学生在小组内议一议、说一说。

5、出示课件：播音时间哪一次最长？该怎么知道？全天怎么求？

6、出示课件：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了（

）小时（

）分。

小组讨论，交流，同桌互相说一说。独立完成，集体订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、作业设计

1、回家找一找、看一看家里哪里有24时计时法。

2、课本想想做做第1—4题。