菊花第一课时教学设计｜教案在线预览

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菊花安岳东小工业大道校区张敏[教学目标] 1、学会本诗中的生字。2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。[教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。[教学准备] 课件。[教学过程] 一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：菊花

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2018-06-08 22:09:00

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学校：安岳县岳阳镇东方红小学

菊花第一课时教学设计

未知

2018-06-08 22:09:00

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关键词：菊花第一课时教学设计

正文

菊

花

安岳东小工业大道校区

张

敏

[教学目标] 1、学会本诗中的生字。

2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

[教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。

[教学准备] 课件。

[教学过程] 一、谈话导入

1、（课件）欣赏图片，请用一两句话说说你的感想。

2、你知道古人是怎样写菊花的吗？

采菊东篱下，悠然见南山。

——

陶渊明《饮酒·其五》

待到重阳日，还来就菊花。

——

孟浩然《过故人庄》

近种篱边菊，秋来未著花。

——

皎然《寻陆鸿渐不遇》

3、唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。板书课题。

二、自学古诗

1．出示自学提纲：

①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱”等词。

②观察插图，结合注释，理解诗意。

2．学生自学。

3、小组交流自己理解的词或句，不懂的地方和同学讨论、交流。

三、理解古诗

1、鼓励学生用自己的话说说诗意。

①“陶家”是谁的家？你对他了解多少？诗中有两个“绕”字，意思有什么不同？

②诗人为何如此喜欢菊花呢，请用“不是……而是……”的句式回答。

2、小组汇报：

古诗大意：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有其它花了。

四、重点探讨：

1、提出问题：这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？

2、小组讨论交流。

诗歌表达了作者的看样的思想感情。

3、用自己的话说说诗意。

前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。

五、有感情地朗诵。

1、教师范读。

2、指导学生怎样停顿，带着赞美的语气去朗诵。

菊

花

元稹

秋丛绕舍/似/陶家，

遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，

此花开尽/更/无花。

3、学生试着读，各种形式朗读。学生评价读的情况，指出优点与不足。

六、拓展学习。

学习一篇描写菊花的文章，并完成相关练习。

七、布置作业：

1、背诵并默写古诗。

2、结合插图，根据自己对古诗的理解，体会作者所表达的思想感情，用自己的话写出诗意。

[板书设计] 菊

花

元稹

秋丛绕舍/似/陶家，

遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，

此花开尽/更/无花。

关于本教案的常见问题

Q：菊花第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菊花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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