8小露珠ppt课件课堂实录

6《小露珠》(第二课时)教学设计

梁晓晶

教学目标：

1、理解新词，读懂课文内容，了解小露珠的特点，体会小动物和植物对小露珠的喜爱。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：

通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学过程：

一、导入

1、猜谜语：

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

这就是我们今天要学习的第六课《小露珠》（教师板书课题）

2、上节课我们学习了第一段，回忆：小露珠什么时候出现的？出现在什么地方？怎么样变化的？你们喜欢它吗？课文里也有许多人喜欢它，这节课我们就一起来看看大家为什么那么喜欢小露珠。

二、品读对话，表达欣赏

1、

指名读课文第2到5小节。其他学生思考：小露珠在什么地方？遇到了

什么小动物？他们都说了什么？在文中用横线画出来。

2、

全班交流。

1）出示句子1：读读这句话，你觉得小青蛙喜欢小露珠吗？从哪里看出来？很好，小青蛙这是在夸奖小露珠呢！夸她什么？你见过钻石吗？那是一种什么样子的宝石？明亮而有光泽，小露珠也是这么美，让我们一起来夸一夸。练习朗读

2）出示句子2：小蟋蟀来了，她是怎么夸小露珠的呢？水晶，透明，小露珠是透明的，那就是说，小露珠躺在碧绿的小草上，她就是绿色的，当她落在粉红的花瓣上，那她就是红色的，多美的小露珠啊！让我们一起来跟她打个招呼。

3）还有小蝴蝶也飞来了，她说什么了？珍珠你见过吗？珍珠怎么美丽呢？说说你的印象。珍珠体型圆圆的，光滑细腻，小露珠也是这样的，让我们一起跟她打个招呼。

4）从这三句话中，你感觉他们为什么喜欢小露珠？板书：外表美

5）让我们一起来读读这三句话，看看你能发现什么？

这三句话有个共同点，就是都是比喻句，你看，小露珠的自身特点跟这些钻石，水晶，珍珠都有很大的相似之处，这样的两类事物我们就可以用打比方的方法来写句子，这样可以使我们的文章更加形象生动。

3.你能选择一个小动物，来表演一下吗？提问：“蹦，爬、落”，这些动词能不能互换？为什么？这就说明作者是根据小动物的生活特性，使用了相当准确的动词，以后我们在写作中也应该注意用词的准确性。

4.大家表演的真好，老师有个问题：仅有这么三个小动物和小露珠打招呼吗？读课文的句子，想象表演。

二、学习第六段

过渡：小动物喜爱美丽纯洁的小露珠，植物朋友们喜欢他吗？

1.指名读课文第6小节。思考：课文提到哪几种植物？他们喜欢小露珠吗？为什么？

2.小组交流

3.全班交流。

1）理解“衰老”、“生机”、“俊俏”的意思，“格外精神”，你能给“格外”换个词吗？“美丽的珠宝”指什么？

2）为什么喜欢？随机讲解：遇到缺雨干旱的时候，植物的叶子白天被太阳晒得卷缩发干，但是夜间一有露水，就补充了水分，叶子又恢复了原状。板书：滋润

装扮

心灵美

3）教师朗读这一段，学生闭目想象，植物发生了怎样神奇的变化？学生边想象边读出这种神奇的变化。

4）小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。所有的动物、植物都非常喜欢它。可是，它自己呢？发生了什么变化？

三、学习第七段

1、

生齐读第七小节

2、

指名：太阳公公发生什么变化？小露珠呢？这是为什么？

3、

小露珠要消失了，他为什么还笑着呢？（能给别人带来幸福美丽，自己就是快乐的。）

4、

这么可爱的小露珠要走了，植物们都是怎么做的呢？能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

5、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？

6、小露珠微笑着，慢慢地化作水蒸气消失了，它虽然消失了，可她的好品质却留在了我们大家的心里。现在同学们知道大家为什么这么喜欢小露珠了吧。

7、学完了课文，你想对小露珠说什么？

四、全文总结

小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。

五、布置作业：

1、将文中优美的句子抄在《我的采蜜集》里；

2、实践活动：清晨早起，观察露珠。