资料摘要
温故知新(句式变换)教学设计一、教学目标1.知道什么是转述句。2.了解转述句在日常生活中的运用。3.掌握直接引语变换成转述句的基本技巧，学会将直接引语变换成转述句。二、教学重难点学会将直接引语变换成转述句。教学过程一、复习导入1.PPT出示句子：读读下面两组句子，说说你发现了什么？一个孩子说：“我认
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- 2020-11-05 00:28:07
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- 学校：洛阳市洛龙区第二实验小学
温故知新PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：温故知新PPT及专用教学设计内容
正文
温故知新(句式变换)教学设计
一、教学目标
1.知道什么是转述句。
2.了解转述句在日常生活中的运用。
3.掌握直接引语变换成转述句的基本技巧，学会将直接引语变换成转述句。
二、教学重难点
学会将直接引语变换成转述句。
教学过程
一、复习导入
1.PPT出示句子：
读读下面两组句子，说说你发现了什么？
一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”
一个孩子说：“他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所作的一切感到骄傲。”
温迪告诉我，她真为我为外公所作的一切感到骄傲。
2.生交流回答
预设1：我发现第一个句子是直接说的话，第二个句子是转述句）
师总结：第一个句子是人物直接说的话，我们叫作直接引语（板书直接引语）第二个句子是转述别人的话，我们叫作转述句（板书转述
句）
预设2：我发现了转述别人的话时提示语后要用逗号。
预设3：我发现了第二组句子转述人是妈妈。
师总结：你看，转述人不同，转述出的话也会有所不同。因此，我们在转述别人的话时应该先却定由谁来转述并且转述给谁听，然后再根据具体语境带入人称。但是我们一般在书上见的转述句都是提示语不变，由“我”来转述。
3.总结直接引语变转述句的基本法宝。出示ppt. 1.变标点：去掉引号，冒号变逗号。
2.变人称：确定转述对象（由谁转述）转述给谁听，根据具体语言环境改变人称。
总结：其实，在我们的生活当中转述是一种说话的能力，想要让别人听明白，我们必须转述得既完整又清楚。（板书：完整
清楚）
二、闯关活动
出示要求：
•
1.以小组为单位讨论试题答案，并总结通关秘籍。
•
2.推荐一人汇报。
•
3.汇报正确即成功通关。
第一关:小试牛刀
1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
2、班长对我说：“你做得对。”
3、小明对小芳说：“我们一起去玩吧。”
小组交流总结
小组派代表发言
师总结通关秘籍：第一人称变第三人称
第二关：大显身手
1. 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
2.火神对普罗米修斯说：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。”
小组交流总结
小组派代表发言
总结通关秘籍：
1.第一人称变第三人称，其他的人称直接带入。
2.句中不能出现两个第三人称。
第三关
乘胜追击
1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”2.他对我说：“这是我的铅笔。”
3.妈妈对我说：“我来给你做饭。”
4.商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领奖吧！”
5.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
小组交流总结
小组派代表发言
课堂活动:分角色带入具体语境表演
总结通关秘籍：带入情境
三、课堂练习
第四关：乘胜追击
1.李辉指着新鞋对我说：“这双鞋是我叔叔给我买的。”
2.李刚说：“明天妈妈带我去看电影。”
3.李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。”
4.闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
5.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”
指名交流答案。
三、课堂小结
转述别人的话时要做到完整、清楚。最有效的一个方法是：把自己代
入情镜。
四、板书设计
句式变换
直接引语
→
转述句（间接引语）
完整
清楚
带入情境
文档信息
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- 上传时间： 2020-11-05 00:28:07
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关于本教案的常见问题
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