袁隆平访谈录课堂实录及点评

《17、袁隆平访谈录》教学设计

苏仙区柿竹园学校

李利娟

教材分析

这是湘教版语文五年级下册第17课，略读课文。

教学目标

知识与技能

1.认读本课生字，理解、积累本课新词。.

2.感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。

3.学会采访，试着进行采访。

过程与方法

1、指导学生搜集袁隆平的相关资料，更好地了解袁隆平。

2、引导学生读课文，讨论交流，理解课文内容。

3、引导学生学以致用，试着进行采访。

情感态度与价值观

感受袁隆平的科学探索精神，培养我们不怕困难、一往无前的学习品质。

教学重难点

重点：感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。

难点：试着进行采访

教学准备

学生：课前预习课文，搜集袁隆平的相关资料。

老师：多媒体课件、导学案

教学过程

一、激情导入：

1、观看2004年感动中国人物颁奖现场视频。

袁隆平颁奖词：

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆

世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农

夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

今天，就让我们跟随主持人走近袁隆平，学习第17课《袁隆平访谈录》。

2、揭示课题，板书课题，了解袁隆平，了解访谈录。

了解访谈录，文章是访谈录，采访和谈话的记录。是以主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。

了解袁隆平，检查学生搜集资料的情况。

二、初读课文，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意认读课文中的生字词，读通句子，读懂内容。检查学生生字预习情况。

三、再读课文，文本解读，情感体悟

1、分角色朗读课文（老师当主持人，学生当袁隆平），思考：

A、主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访？

B、我们通过阅读作者的采访，感受到袁隆平是个怎样的人？

2、师生合作，生生合作解决问题

主持人的问题

袁隆平的精神品质

1、是什么促使你从事这项研究？

2、您的探索之路，一定充满艰辛吧？

3、你觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？

热爱祖国，关心人民

不怕困难，不怕失败

乐观开朗，童心不泯

4、除了能吃苦外，搞科学研究还有什么是最重要的？

勇于创新，攀登高峰

5、您能说说自己取得成功的经验吗？

一往无前，老骥伏枥

师生合作完成第一个问题. 小组合作完成2-5个问题，再全班交流。任选一个方面，分角色进行访谈，并谈谈各自的感受。

3、看表格，回顾感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。

四、拓展延伸

1、归纳总结采访的形式、方法。

2、试着采访。（温馨提示：语言要有礼貌哦）

⑴确定采访对象。

⑵小组合作，讨论交流采访内容，提出拟采访的问题。（出示提示供学生参考）

⑶主持人进行采访。

五、课堂小结

1、说说今天这节课你的收获。

2、师生怀着崇敬与赞美的心情齐读袁隆平的颁奖词结束新课。

《袁隆平访谈录》

一、

课前预习

1、

查找资料，了解袁隆平。

2、

认读下列词语，并说说带点词语的意思。

严峻

偏僻

抽穗

稻杆

童心不泯

．．．．拍摄

领域

挫折

攀登

老骥伏枥

．．．．童心不泯：

．．．．老骥伏枥：

．．．．3、

从体裁上看，这篇文章有什么特点？

你知道或看过哪种访谈节目？

4、

预习时，你还有什么疑问吗？

二、课中学习

1、2004年感动中国十大人物袁隆平颁奖词

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴（chou）,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽(shu)千重浪,最是风流袁隆平。

2、小组合作，完成表格。

主持人的问题

1、是什么促使你从事这项研究？

2、

3、

4、

5、

袁隆平的精神品质

三、拓展延伸

1、归纳总结采访的形式、方法。

2、尝试采访：

被采访者： 采访内容： 采访记录：