天山之夏ppt配套的教案及板书设计

《天山之夏》阅读教学设计

邵阳市双清区江湖小学

夏闯需

教学目标：1、能正确认读会写10个生字，理解词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能说出天山景物的特点。

4、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：了解作者的写景顺序以及描写景物的方法。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道孙悟空三借芭蕉扇的故事吗？故事中的火焰山在我国哪个地方？没错，新疆！今天跟随老师一起走进新疆的天山。出示课件天山图片资料，指名读。听完同学的朗读介绍，你们了解到天山是一个什么样的地方？（美丽）正是因为天山这么美，所以作家碧野写了一篇关于天山的文章。板书课题：天山之夏。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读文，读准字音，联系上下文理解词语。

2、指名学生轮读课文，其他学生思考：

（1）七月的天山给你留下什么样的印象？

（2）找出课文表示地点变换的句子，说说课文是按照什么顺序来写

天山的？

3、交流反馈。

三、品读课文

七月的新疆戈壁滩给人的感觉是什么？（炎暑逼人）在作者看来，此时最理想的是去哪？（骑马上天山）让我们跟随作者一起前往天山。

1、赏析第二自然段

进入天山的感觉是什么？（秋天似的凉爽）是什么让作者感受到这般凉爽？（雪峰）请找出描写雪峰的句子，并读一读。

句子：蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像是白缎上绣了几朵银灰的暗花。

提示：蓝天衬出雪峰的什么特点？（高耸）

雪峰能投下云影，突出雪峰的什么特点？（亮）

白云在雪峰上变成了银灰色，更突出雪峰的什么特点？（白）

这句话用里什么修辞？这样的表达有什么样的效果？

找出描写融化后雪水的句子，有感情读一读。

句子：那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

“飞泻”不由得让我们想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这飞泻下来的银练不是一条，而是千百条，给我们的感觉是（气势磅礴）。

“抛”让我们感受到浪花的轻盈。

这段话采用了什么修辞，说说这样表达的效果。

小溪里我们又看到什么？（鱼儿和水石）这写出了小溪的什么特点？

第二自然段写了蓝天白云、雪峰、飞泻的雪水、浪花、小溪、鱼儿和水石，是按照什么顺序来写？（由高到低，由远及近）。这些景物的描写突出了天山的什么特点？（板书：寂静）

2、赏析第三自然段

越往里走，天山越来越显得优美，接着写了天山的哪些景物，找出课文的句子，并读一读。

句子：密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。找出“密密的、重重叠叠、斑斑点点”这几个叠词感受塔松的密集巨大。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，马蹄溅起的水声和远处的几声鸟鸣更突出了天山的什么特点？（幽静）

将这段话改写成诗歌形式，配乐师生合作读：

天山是这样的优美。

群峰的雪线以下，

是原始森林。

它是那么的蜿蜒无尽，

又是那么的翠绿。

密密的塔松，

像撑天的巨伞。

马蹄溅起的水声，

远处的几声鸟鸣，

更增添密林的幽静。

3、学生合作研究第四、五自然段

学生自读第四自然段，思考：

（1）再往里走，作者写了哪些景物？

（2）找出描写景物的句子，并说说句子采用的修辞及表达效果？

（3）写了景物的什么特点？

交流反馈，教师相机指导，相机板书野花的特点是：色多、色艳、花高。

将句子“虽然这时的天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无比繁花呢？改成陈述句。

4、师生合作学习第六自然段

千里牧场有什么特点？（奇丽）为什么说牧场奇丽？（原始森林和野花做花边，牧场上是青翠的酥油草，中间还有清清的小溪缓缓地流淌。这是一幅有动有静的巨大的图画。）牧场就像海洋，而蒙古包就是海洋上的点点水泡。整段写出了天山牧场的什么特点？（板书：风平浪静）

有感情地朗读课文最后一句话。

四、总结拓展

1、总结课文的写景方法。

2、小练笔：写一篇写景文章。

板书：

27、天山之夏

寂静

幽静

风平浪静

移步换景