8小露珠优质课教案设计

课题

教

学

目

标

6《小露珠》

1. 正确、流利的朗读课文。

课时

１

2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

3.初读课文，了解课文大意。

4.了解小露珠的形成过程。

教学

1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

重难点

2.“越来越……”句式的学习。

《小露珠》是一篇优美的童话，让学生通过品读、评读，感学情

分析

受它们喜欢小露珠。然后创设情境：“小露珠沐浴着阳光，耳边聆听着小动物的赞美。如果你是小露珠，心里会想些什么？”学生畅所欲言不知不觉中融入了角色，而且也深化了对小露珠的认识，提高了学习与生活的自信。

教法

三疑三探

学法

合作、探究、交流

教具

学具

多媒体课件

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

一、猜谜导入

1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）

教后札记反思

3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？）

PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。

4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。

看老师写课题。（板书课题：15小露珠）

“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？（形声字）

雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关）

PPT出示小露珠图片

今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？

（璀璨

闪亮

透明

晶莹

透亮

洁净

晶莹剔透

晶莹透亮

圆润可爱）

过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。

二、解疑合探（15分钟）

二、检查预习，初步理解词语

1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什

么关呢？那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。

2.出示生字词

哪位小朋友先来过关？和小露珠交朋友

生领读

出示词语：

（1）降临

草秆

俊俏

（前鼻韵母）

（2）蒸发

珍珠

植物

（翘舌音节）

（3）钻石

乐曲

小露珠

（多音字）

（4）喇叭花

早哇

笑盈盈

（轻声）

（5）戴上、一股、吹奏

（6）越来越大

越来越亮

越来越轻

生自由读

指名读

开火车读

（师生交流生字词的字音和字形）

3.多音字“降，露，乐，钻”的学习

瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧

（一）第一段

1.齐读第一段

生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段

2.找时间点

这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明

夜幕降临：夜晚到来的时候

在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了？

板书：出现

这时候的小露珠是小小的

黎明：天快亮的时候

天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的？

板书：黄豆粒

小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的？

3.生自由读第一自然段（出示：第一自然段）

4.教学“越来越大，越来越亮”

（1）读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀？（大小、亮度）

（2）是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试？（指名读）

（3）带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越（）”说个词吗？

（4）你能像书上一样用两个“越来越（）、越来越（）”说一句话吗？说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。

出示：我每天练习写字，我的字写得越来越（），越来越（）。

我家门前的小树苗长得越来越（），越来越（）。

（5）你们说得越来越精彩了。我们一起读第一

自然段，感受小露珠的调皮、可爱。（全班齐读）

5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢

（二）第二段

1.这是谁在和小露珠打招呼呀？

小青蛙

2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼？生读

（三）第三段

1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了？

小蟋蟀

2.小蟋蟀说什么了？谁来读读第三段

（四）第四段

1.这一段写了谁？

小蝴蝶

2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么？谁来读第四段

（五）第五段

1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊？

因为他们都喜欢小露珠

2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱

（六）第六段

1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了？谁来读第六段？

生读

2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊？

师生交流，引出很亮，很热

3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得？

板书：光彩熠熠

4.解释：光彩熠熠

（1）“熠”是“火”字旁，所以和什么有关？

和火，太阳有关

（2）刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思？

闪亮，发亮

“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子

（七）第七段

1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢？

我们来读读第七段

2.太阳公公变得怎么了？

散发的热量越来越大

3.所以我们的小露珠也？

越来越轻

然后变成了水蒸气，消失了。

板书：水蒸气

4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样？

不舍得

5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍

6.小动物们热情的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊？

三、质疑再探：（3分钟）

（八）填空

通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。

出示：小露珠在夜幕降临时（

），

在黎明时（

），

太阳出来后（

），

最后（

）。

四、运用拓展（17分钟）

同学们，小露珠真可爱呀！夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀！谁能用简短的语言概括这个童话故事。

指名概括课文内容。

我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱！

教

学

设

计

小露珠

像钻石

像水晶

像珍珠