笔下生辉优质课教案

《童年趣事》作文教学设计

东源县第二小学 陈莉莉

设计理念: 根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生在快乐的氛围中习作，享受习作的愉悦。

教学目标：

1.触发他们对童年生活的回忆，激发学生的写作兴趣。

2.学会运用细节描写把事情的经过写具体，突出“趣”意，以及从中明白了什么。

学情分析：

本班学生都来自农村，见的事物较多，接触的东西也多。对于这类作文写起来比较容易，

但要突出“趣”意，因此，我这次习作主要指导学生把文章写生动、写出“趣”意。

教学重点：

围绕“趣”字，选择印象最深的童年趣事，尤其是有趣的情节进行真实、具体、细致的描述。

教学难点：

按照一定的顺序写清楚事情的经过。

课前准备：

1.布置学生课前与父母一起回忆自己童年的一些有趣的事；

2.歌曲《童年》；

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3.课件。

教学过程：

一、情境激趣，揭示课题。

1.谈话：同学们，今天老师先请大家来欣赏一首歌。出示课件，同时播放歌曲《童年》；

2.再请同学们欣赏一些图片，看看图中的孩子们在玩什么？

3.同学们，时光如流水，流去了一年又一年，你们都已渐渐长大了。但说起童年，你们一定会会心地笑起来，因为童年带给我们的回忆实在是太美好啦！今天，我们就来写一写童年时期发生的那些有趣的事吧！（板书：童年趣事）课件出示学习目标，全班齐读。

二、交流分享，开拓思路

1.忆趣事：同学们，童年时期你和小伙伴之间、家人之间发生过哪些有趣的事呢？当然，这件趣事也可以是你一个人悄悄做的哦，还可以是……请大家闭上眼睛回忆一下。

2.说趣事：

（1）大家一定迫不及待想跟同学们分享你的童年趣事吧，接下来，请大家在小组内交流各自的童年趣事，要把这件趣事的起因、经过和结果说清楚。

（2）老师呀，也很想听听你们的童年趣事。谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？谁先来说说？（指名3—4人说）

3.小结：这几位同学说的事真的很有趣！因为是我们亲身经历的

2

事，所以动起笔来，我们就有话可写了。大家说对吗？ （板书：选材真实）

三、指导写法，突出中心

1.在写之前,先请大家看看这两个片段,想一想:哪个片段写得更精彩?为什么?(课件出示片段一和片段二:《吃西瓜》) 2.谁来说一说哪一个片段写得更精彩？为什么？（板书：描写具体）

课件出示片段二，作者抓住了“我”吃西瓜时的动作、语言、神态、心理等细节描写，将一个小馋猫的形象活灵活现地呈现在我们面前了，让我们读了之后会觉得很好笑，也就是突出了“趣”意。（板书：突出趣意）

四、学生写作，赏析总结

1.写趣事：同学们，读了别人精彩的习作，你是不是也跃跃欲试呢？那就请你赶快拿出作文草稿本，把自己刚才在小组里交流的故事中最有趣的部分写下来吧！注意只写重点部分，不用写开头结尾先。

2.学生写作，教师巡堂指导。

3．分享作品，由学生来点评。表扬写得好的同学，具体好在哪里要点出来。

4.小结：由于时间关系，现在不能一一分享，但老师很想分享到每一位同学的趣事，就请大家课后继续把整篇文章写完整。老师会把同学们的作文收集起来，订成一本五（2）班的趣事集，供同学们传阅、欣赏。

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五、作业

按照记叙文的写作要素，把文章写完整。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

板书设计：

童年趣事

材

真 写

具

实 描 体

突 意

出 趣

4 选