11 成长教学目标设计

第11课 《成长》教学设计

教学目标

1、

知识与技能

1）、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更有利于成长的道理；

2）、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情；

3）、认识“裹、挎、酬、圣、诞”等字，会写“肠、够、驶、辆”等10个生字；掌握“香肠、驶来、信箱、报酬”等词语。

2、

过程与方法

1）、通过拼读、互读、组词、理解字义等方式掌握本课生字与新词；

2）、练习朗读、有感情读达到熟读课文的目的；

3）、通过学习课文，体会重点句子的意思，联系自己的生活实际来理解课文的内容与主旨。

3、情感态度与价值观

引导学生体会约翰父母这样做的良苦用心，教育学生要从小培养独立自主的能力，懂得“成长”的深刻含义。

教学重难点

1、学习课文，联系生活实际，体会重点句子的作用。

2、教育学生从小培养独立自主的能力，懂得自己的事情自己做和“成长”的深刻含义。

学情分析：

学生对于课文内容基本能读懂，但对于课文中心的认识还有一定的困难。特别是约翰妈妈有意培养约翰生活能力的做法难以理解。

教学方法策略的选择：自学法、讨论法、学习方法的探索与总结、感悟法

教学时间：三课时

教学过程：

第二课时

一、

课前导入

1、

我们在《满山的灯笼火把》里认识了一个怎样的孩子？

2、

今天我们又来认识一名可爱的意大利男孩儿，来了解一下他的成长故事。

（板书课题）

二、

初读课文，理清脉络

1、

轻声自由读课文，思考：

①、文中出现了哪些人物？分别是谁？

②、他们之间发生了故事？

2、

生自由读文，师巡视。

3、

好，谁可以回答老师提出的问题？

①

课文讲了约翰、约翰妈妈、“我”三个人。

②

课文主要讲了约翰经常到“我”工作的店里买一根香肠、一听可乐，虽然每次很想买两根，但从来舍不得多花钱买。我开始以为他的父母可能不爱他，或者他家的经济情况不大好。可是，有一天，“我”发现约翰的妈妈在大雪天开汽车陪他送报，才知道他家不是经济情况不好，父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力。

（学生概述有一定的困难，师可辅导学生概述，或在学生概述后加以综合，整理，培养学生的的语言概括能力。）

三、

抓住重点段落，深入体会

1、

自由朗读课文的1━6自然段，画出文中描写约翰的句子，同桌讨论一下：约翰是一个怎样的孩子？

2、

点名汇报。

①、

找出描写约翰的句子，说说你用的是什么符号做标记。

②、

这是描写约翰的哪个方面的？

③、

从作者的描写中，我们知道约翰是一个怎样的孩子？

④、

谁能读出约翰的可爱？

3、

请回顾一下，我们刚才是怎样学习的？

①、

找一找。

②、

说一说。

③、

读一读。

4、

请四人小组用这种方法来学习其它的段落。

5、

点小组汇报。

①、

约翰每次来到面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好━━”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。（语言和动作描写，体现了约翰是一个讲礼貌的孩子。）

②、

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好象他的口袋里只允许装两元钱（语言和动作描写，体现了约翰是个天真可爱、节俭的孩子）

③、

师相机提问：“他为什么几乎天天重复这句话？”

6、

当“我”表示多给他一根香肠时，他却用手推让说：“不要，两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”由此可见约翰是个怎样的孩子？你能读出这种感受吗？

7、

齐读第6自然段，我们和作者一样，会产生许多疑问，你会想到些什么呢？

（此处可进行语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭情况不太好，也许

；也许

。）

8、

过渡：到底是什么原因呢？使约翰面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

四、

深入学习体会课文的7━13自然段。

1、

默读课文7━13自然段，想一想：第四天，我看到了什么情景？

（“我”看到一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪着他挨家挨户送报纸。）

2、“我”是根据什么来断定这个小男孩就是约翰的？（他的穿着与他的对话。）

3、分角色朗读，读出约翰的幸福与快乐。

4、此时，你该恍然大悟了吧，你明白了什么呢？

5、明白了事情的真相，你觉得约翰是个怎样的孩子呢？

（老师根据学生的回答加以肯定和适当的点评。）

五、

学习第十四自然段，感悟明理

1、齐读第十四自然段

2、为什么说“因为这样更有利于他的成长？”“更”字相对于什么来说的？

3、你觉得是这样吗？你有没有类似的经历，结合课文的内容和你的经历，给大家说说你的看法。

4、除了像约翰那样送报纸锻炼自己的生活能力外，你还觉得可以通过哪些方式来锻炼自己的生活能力。（此问题的设置是为了打破学生的定势思维，扩展他们的视野，将注意力从课本引向生活。）

六、

课堂小结

通过本单元的学习，我们认识了坚强勇敢、面对危急情况能冷静沉着的《满山的灯笼火把》里的小伙伴，还认识了学习知识注重联系实际的林巧稚，今天，我们又认识了从小勇于在生活中锻炼自己的小约翰。我们认识了这样几位好朋友，为我们的成长树立了良好的榜样，让我们踩着他们的足迹健康、顺利地成长。

七、

作业的布置

1、

完成课后练习2；

2、

写写自己成长中的故事。