舍不得这棵树第二课时教学实录

18 舍不得这棵树

教学目标：

1、理解课文内容，感受“作者为什么舍不得这个树？”

2、感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

教学难点：

领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。

突破方法：

抓住重点句细读，品读。

教学过程：

一、导入。

1、当爸爸妈妈要远行时，当你心爱的东西要离你而去时，我们会有什么样的感受呢？——“舍不得！”（板书“舍不得”）

2、有个作者要搬家了，他说“要搬家了，我最舍不得的，是门前这棵树。”（板书“这棵树”）

3、请孩子们带着这种舍不得的心情，齐读课题。

4、再请孩子们带着舍不得的心情齐读这段话。

5、质疑：读了这个课题和这段话，你有什么疑问吗？（学生自由发表自己的不同看法和疑问）

6、“这是一棵什么树？”“作者为什么舍不得这棵树？”请孩子们带着这两个问题默读课文。

注意：老师的要求是默读课文哦！谁来说说默读的要求？

1

（不动嘴，不出声，不指读。）

二、新授课文。

1、学生默读课文，边读边找。

2、汇报交流，“读了课文，谁来说说你认为这是一棵什么样的树？”

这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、关于第二个问题我们先不探究，等我们学完课文时，大家就自然知道作者为什么舍不得这棵树了？

4、现在请孩子们来读读你最喜欢的那一棵树。

一棵普通的树

1、

老师我最喜欢这课普通的树了。师范读。同学们能用一个词语概括这一段话吗？（普通）

2、

接下来请你们看一组对比图片，真正感受一下这棵树的普通。（观看图片）

3、

谁再来读一读，让我们再次感受一下这棵普通的梧桐树。

4、

这段话写得非常好，你们也能像作者一样用“没有……没有……也没有……”造句吗

2

这是一棵鸟树

1、

喜欢鸟树的学生读（生互评）

2、

敢于挑战的生再读。（生互评）

3、

还敢于挑战的生再读。（师评）

4、

找出概括性词语（鸟多）。

5、

师讲解，感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵花树

1、

喜欢花树的学生读（生互评）

2、

敢于挑战的生再读。（生互评）

3、 找出概括性词语（花香）。

4、 生讲解，感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵果树 1、所有喜欢果树的学生站起来齐读。（师评）

2、找出概括性词语（果甜）

3、生讲解，感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵有灵性的树

1、

男女pk读。

2、

找出概括性词语。(有灵性) 3、生讲解，感受作者对这棵树的舍不得。

4、师小结：这是一棵多么通人性的树呀，它懂得我们的心，知道我们需要什么，它就奉献什么。炎热的夏天我们需要凉爽，它就为我们撑开绿色的大伞；寒冷的冬天我们需要温暖，

3

它就为我们抖落树叶，为我们奉献阳光。面对这样的树，你最想说的一句话是什么？（谢谢）

5、带着我们的感谢齐读一遍。

这棵梧桐树为我们作者奉献了这么多，作者又为这棵梧桐树做了些什么呢？

没浇过水，没施过肥

作者 －－－－－ 梧桐

那么好，那么多

梧桐树为作者做了那么多，可作者却什么也没有为梧桐树做过，尽管如此，梧桐树还是坚持奉献着自己，却一点也不求回报，这可真是一棵不求回报，默默奉献的树啊！

三、拓展延伸。

1、最后作者说：“我也要长成一棵树，一棵会走路的树！”作者是想成为一棵什么样的树？（一棵像梧桐树一样不求回报，默默奉献的树。）为什么是一棵会走路的树呢？（走到哪里就把自己奉献到哪里。）

2、同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？（父母、老师、清洁工、边防战士、警察、护士、邮递员……）

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3、师小结：就是因为有了这么多不求回报、默默奉献的人，我们才能幸福，健康地成长，祖国才会这样繁荣昌盛。让我们真诚地对他们说声“谢谢你们！”

五、结束语

课堂总结：一棵看上去普普通通的梧桐树，用耳听是一棵鸟树，用鼻闻是一棵花树，用嘴尝是一棵果树，用心感受是一棵有灵性的树。最后我们还发现这是一棵不求回报，默默奉献的树。一棵这么好的树，作者要搬家了，他舍得吗？——舍不得！最后，老师还希望孩子们也要做一个像梧桐树一样不求回报，默默奉献的人，而且走到哪就要把自己奉献到哪！

六、播放歌曲《好大一棵树》

听听人们对大树的赞美之歌吧！

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