11 成长教案1

第11课

《成长》教学设计

四（2）班--郑东海

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

教学重点、难点：

抓住课文重点，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第二课时

教学要求：

1、深入理解内容，体会成长的道理。

2、有感情朗读课文。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

二、研读课文。

（一）自由读课文。

（二）学习1-6自然段。

1、学生读1-6自然段。

2、小约翰在面包店里的什么表现引起了“我”的注意？

（小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

3、“我”对他的表现产生了什么想法？

4、找出描写约翰外貌的句子。

A、课件展示：

（1）

快速浏览文段，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。

1

（2）

和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？

B、展示学习方法：

（1）

找

——画出描写小约翰的句子。

（2）

说

——说说小约翰是一个怎样的孩子。

（3）

读

——根据自己的理解有感情地朗读。

C、展示描写小约翰的句子，并说说小约翰是个怎样的孩子。

（1）我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

（外貌描写，看出小约翰是个可爱的孩子）

（2）约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲[chòng]着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

（语言描写，看出约翰是一个有礼貌的孩子）

（3）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。

（语言、动作、神态描写，看出小约翰是一个天真、节俭的孩子）

（4）他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”

（神态描写）

5、面对小约翰的言行，“我”是怎么做，怎么想的呢？齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

（作者是这样做的：有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”）

（作者是这样想的：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。）

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭

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经济情况不太好，也许———，也许———。

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

（二）

体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。）

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

（三）

齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

三、总结全文。

1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

四、作业

1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

附：板书设计。

约翰

买一根香肠

大雪天开汽车陪

和一听可乐

他送报

生活能力得到锻炼

“我”

约翰的妈妈

看见

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