守株待兔名师教学视频（文字实录）

《守株待兔》教学设计

一、游戏导入

1、孩子们，在学习新课之前，请同学们看大屏幕，快速抢答出这是哪一则寓言故事。

2、

每一则寓言故事里都蕴含着一个深刻的道理，这节课我们要学习一则新的寓言（大屏幕出示课题，老师同步板书），请大家齐读课题。

有不理解的字吗？谁知道？联系起来说说课题的意思。

二、初读课文

1、这一定是个很有趣的故事，赶紧来读读课文吧。请同学们翻开书，轻声读课文，把课文读正确、读通顺。并自学本课的生字。遇到困难可以请教一下老师和你的学习伙伴。

2、请看本课的生字，哪个字的读音需要我们注意呢？（蹿字放回课文再读几次）再来展示一下生词的学习成果吧。（形式多样的练读）

老师想看一看大家的读文情况，要求很简单，就是把课文正确流利地读出来。谁想试试？每人读一自然段，我应该请几位同学呢？

三、品读课文

师：读得不错，看来你们已经掌握了课文内容。请大家根据自学要求再读课文，可以独立思考，也可以小组合作，找到问题的答案。

1、

大屏幕出示三个问题：

1、

为什么要守株待兔？

2、

怎样守株待兔？

3、

最后结果如何？

（一）

为什么要守株待兔：

1、

师：谁找到了？愿意给我们读一下相关的内容吗？其他同学认真听，想一想种田人此刻什么心情？

2、

师：乐滋滋（你觉得哪个词最能体现他的高兴呢？）怎样才叫乐滋滋呢？能用你的表情告诉我们吗？把这种感觉读出来吧！

都来看看第二自然段，抓重点词说说哪个词最能表现种田人的乐滋滋？（白捡、又肥

又大、没花一点儿力气）能把这种感觉读出来吗？

３、拣了这么大的便宜，能不乐滋滋的吗？细心的同学一定发现了，

“滋”还是本课的生字，写这个字的时候要注意什么呢？请大家伸出手，和老师一起来写这个“滋”字。在你的本子上也写一个吧。

能给它组个词吗？看来你们真正地体会了“乐滋滋”，快通过你的朗读让在座的老师们也体会你们的兴奋吧。

（二）、怎样守株待兔：

1、守株待兔的原因找到了，谁能用一句话概括一下？（指名答，师同步板书并粘贴兔子）这个人又是怎样做的呢？（大屏幕突出显示第二个问题）谁来读读相关内容。

也来简练地概括一下。（根据学生回答板书并粘贴庄稼）

２、老师也想读读这句话，不过我做了个小小的改动。（师读文，故意漏读“整天”）我这样改行吗？为什么呢？（生说理由）真的是这样吗？咱们来看看他的整天是怎样过的。

理解“整天”

师：谁来读读这段话？（天刚蒙蒙亮，种田人就穿好衣服……）（依次出示一天中的不同时间段，生读文。）真是名符其实的“整天”坐在树桩旁边等着。齐读这句话。（课件）

就这样，一天过去了，兔子没出现；两天过去了，兔子也没来过；（课件出示内容）日子一天天过去了，再也没有野兔来过。

师：兔子来都没来过，更别提撞死了。可为什么那天兔子会撞到树桩上呢？（出示“仓皇蹿出来”）当时可能发生了什么呢？而这本身就是很偶然的事，种田人却认为每天都会发生，把希望完全寄托在了不劳而获上。

（三）、最后结果如何：

1、师：最后结果如何呢？谁找到了？读给大家听。（师同步板书“庄稼全完了”）

２、种田人的女儿急得直哭，现在你就是她，来读读这段话；种田人的朋友也唉声叹气，你会读吗？更有幸灾乐祸的人——

就这样，兔子没了，庄稼也完了。想不劳而获的种田人最后一无所获。

四、总结寓意

1、你想对他说点什么？你们真正读懂了“守株待兔”警示意义。

２、老师还带来了守株待兔的原文，我们一起来欣赏一下吧。文言文是祖国传统文化宝库中的瑰宝，它以精准优美的文字讲述着动人的故事，传扬着智慧的思想，这也正是中国文化的博大精深之处。所以，热爱语文吧，它会让你的人生从此变得广博而多姿多彩起来！

短暂的四十分钟马上要结束了，老师觉得愉快且充实，不只因为懂得了一个道理，更因为认识了如此优秀可爱的你们。你们呢？（生自由说）那就让我们把这样美好的情感延伸到课下，让美好的回忆得以回味绵长。（布置作业）

最后，让我们牢记守株待兔的教训，以勤劳的双手、聪明的头脑创造自己美好的生活，不要把希望寄托在不劳而获上。这节课就上到这里，下课。