Section B 1a—1f名师教学视频（文字实录）

人教版八年级英语

Unit9 Can you come to my party?

Section B (1a-1f)教学设计

柴琳娜

巩义市北山口镇第一初级中学

Unit9

Can you come to my party? Section B (1a-1f)教学设计

教材来源：初中八年级《英语》教科书人民教育出版社2013年6月

内容来源：八年级《英语》第九单元

课时：共五课时，第三课时

授课对象：八年级学生

设计者：柴琳娜

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

通过听说活动的设计，学生能够发出邀请，接受邀请或拒绝邀请，同时发展相应的听力和口语技能。

2.教材分析

【本单元话题】发出邀请

【本单元重点掌握目标】能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。

【教材内容拆分分析】

本单元围绕“Invitations”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、接受或者拒绝邀请的表达；能正确使用can引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元Section A主要是复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习，运用Can you come to …?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。Section B 进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进行细化。在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照“听力输入—阅读训练—由读促写”

的过程逐层递进。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言发接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用的得体行。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过教师引导下和学生在活动

中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

3.学情分析

本单元的主题是发出邀请、接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以can开头的一般疑问句并正确使用。

Sure，

I’d love to. / I’m sorry，

I can’t. I have to ...表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，have to及would love的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。

一．. 语言知识目标：

1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after

A: What’s today? B: It’s Monday the14th.

A:Can you play tennis with me?

B:Sorry, I can’t. I …. 2. 情感态度价值观目标：

通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、评价任务

1.听前的读说活动让学生复习回顾上节课内容并学习了本节课新内容。

2.听中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

三、教学重难点

1. 教学重点：

1)掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。

2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3)日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

2. 教学难点：

1) 听力训练。

2)对应日期，日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。

四、学习过程

Step 1 Leading-in 1.Daily greeting.

2.Review. ----Can you come to my party? ---- Sure. I’d love to./ Sorry, I can’t. I have to ....... The teacher shows some reasons, and students do oral practices.

For example: go to the doctor, have a flu, study for a test..... 3.Teacher asks: How many days are there in a week? What are they?

Revise seven days of the week and present weekdays Step2 Before-listening 1. T: There are seven days in a week. Today is Friday. Look, it’s a calendar of this month. What’s the date today? What’s today?

Write the dates in the calendar, and check the answers. A: What’s tomorrow/the day after tomorrow?

B:It’s ... A: What was yesterday/ the day before yesterday?

B:It was ... T asks Ss to practice in pairs by using the target sentence patterns . Step 3 While-listening 1.

Different people like to invite their friends to do different things. Andy would like to invite Vince to play tennis with him. What’s Vince’s reply? Can you predict? Ss listen and circle. 2.

Listen again. Match Vince’s activities with the days. 3.

Listen again and fill in the blanks. Step 4 Post-listening 1.Make a dialogue with your partner to find a time when your friend can go to your party. 2 Ss act the conversation, and help the students in need. Step 5 Free Talk Let Ss make an invitation to ask his/her friends in the group to go to the movies

with you this evening. Find out who can come and who can’t come. First, make their own conversations. Then, fill in the forms and make a report. Step6 Summary Words and phrases:

study for a test,

look after his sister, weekday, the day before yesterday, the day after tomorrow Sentences: —What’s today?

—It’s Monday the 14th.

—Can you play tennis with me? —

Yes, I'd love to./ I'm sorry, I have to..... Step7 Homework 1.Review what we have learned this class. 2.Do exercises in the exercise book.