练习7教学设计实例优秀教案说课稿

练习7处处留心

教学目标

1.知识与技能

观察插图,认一认这五种花,了解它们的颜色、样子等。

2.过程与方法

(1)自读两则谜语,猜一猜,并说说猜出来的理由。

(2)运用打比方的修辞手法写一写喜欢的花,将花的特点写出来。3.情感态度与价值观

通过认识花名,积累生活常识,激发学生爱花之情。

重点难点

重点:认识这五种花,了解它们的颜色、样子等。知道怎样根据谜面来猜谜语。运用打比方的修辞手法写喜欢的花,并将花的特点写出来。难点:运用打比方的修辞手法写一写喜欢的花,并将花的特点写出来。教学准备

教师:多媒体课件学生:花的相关资料

课时划分

1课时

教学过程

【导入】一、游戏——导入激趣

1.上课前先放松一下,玩个游戏,名字叫“超级联想”,老师提供一些词语,你读读看会想到什么?

出示:五颜六色、香气扑鼻、千姿百态

2.同学们,为什么我们只通过两三个词语就能准确地联想到相对应的事物?

因为这些词最能反映事物的特点。(板书:特点)

3.你看一个游戏里也藏着有趣的语文奥秘,真是处处留心皆语文呀!今天,就让我们一起来跟着花儿学语文。

【讲授】二、明确学习任务,探讨学习重点

1.看看今天的处处留心我们要学习些什么?

2.出示题目,指三名同学读。(如果说第一题是认花,那第二题、第三题就是?根据学生回答完成板书:认花、猜花、写花。)

【活动】三、认一认——小组互助,认花形,识花名,了解花的知识1.出示第一题教学内容。出示要求:小组一起读一读,读准花名;试着连一连,有困难的地方组内互相帮助。

2.指导交流:

(1)点名学生读,全班读。(提醒注意:“金”是前鼻音、“香、樱”是后鼻音。)

(2)有没有哪个同学来说说在连线过程中遇到了什么困难?有没有解决?(有,追问指导;无,看来你们预习的很好,困难都攻克了,那我考考你们,樱花对应哪幅图?你对它有其他了解吗?)

指导:“郁金香”“牡丹”侧重了解形状特点;“杜鹃”侧重于通过别称了解颜色特点;“樱花”侧重于借诗句了解颜色,并大致了解相关习性特点;“昙花”侧重了解习性特点。

3.巩固:

(1)让我们再来读一读,记住花的名字和样子。

(2)我们来个抢答游戏,猜猜老师说的是哪种花。

哪种花,长得美,绿绿的叶儿托着金奖杯。

什么花,真华贵,国色天香人人夸。

哪种花,白白的花儿黄黄的蕊,半夜开花难看见。

什么花,颜色好,漫山遍野映山红。

【活动】四、猜一猜——小组探讨,读花谜,猜花名,学写法1出示:两个谜面。

出示要求:(1)读一读;(2)猜一猜,在书上写出谜底;(3)想一想:你是怎么猜到的?

2.交流:学生选择一个谜面猜一猜。说说你是怎么猜到的?

(根据回答板书:形状、生活习性)

3.出示另一组谜面学生继续交流。(根据回答板书:颜色)

4.如果我们不把它看作是谜语而是一首诗,你感觉这诗写得怎么样?指导学生发现修辞手法(板书:比喻、拟人)哪里是比喻、拟人?

出示红韵脚,你发现了什么?(押韵,读起来琅琅上口)

我们一起再来读一读。

【练习】五、写一写——小组共写,抓住特点多角度写花

1.我这里有一种花,出示:菊花图,它叫——菊花,确切的说是黄菊花。它有什么特点?

秋天开放——这是生活习性,别的花儿秋天谢,它却秋天开得旺。

黄色的花,绿色的叶——这是颜色特点,黄脸蛋,绿衣裳。

花瓣一丝一丝——这是形状特点,黄花瓣,像丝带,绿叶子,像手掌。你们能把刚才说到的连起来说一说吗?

(1)黄脸蛋,绿衣裳,秋风中挺胸膛,别的花儿秋天谢,它却秋天开得旺。

(2)秋风轻轻吹,百花都凋谢,不知什么花,迎风笑哈哈。

(3)黄花瓣,像丝带,绿叶子,像手掌,秋天百花谢,它却开得旺。2.同学们不仅将菊花的特点表述出来,还运用了比喻、拟人的修辞手法,真是形象生动呀!百花园中还有许多花呢,我们来抓住特点试着写一写吧。老师给大家推荐几种有特点的花。当然你也可用这里没有的。写了以后别说名字,一会儿让大家猜!如果你觉得有困难,可以和别人合作。

3.指名交流,教师及时指导点拨。

【作业】六、根据自己实际情况布置作业

今天的课就要结束了,你们想在课后给自己留些什么作业?建议:把自己和组内同学写的谜语带回家给家人猜猜;搜集一些谜语读读;观察一种花,写出它的特点;把今天课上收获到的或者没交流到的写到日记里。

板书设计

练习7 处处留心

认花猜花写花

特点: 形状生活习性颜色