习作2优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：习作2优秀教学设计

正文

习作二为他人画像

习作例文:《我的好友武建设》

教学要求:通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时【20】

一、揭示话题。激发兴趣

开课,为吸引学生注意力,师在黑板上画出一个同学肖像。(找个有鲜明特点的)

师:小朋友们,你们看,老师画的是谁?

师:你们看,老师画的像吗?哪些地方画的最像?

师及时小结:老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。

(调查学生会不会细心观察自己所熟悉或亲近的人。让学生明白观察的重要性。

明确写作范围。明确外貌特征和爱好都是一个人的特点。)

二、范文引路,掌握要领

1、小朋友,你们看这副图,图上的小朋友可爱吗?

2、谁来说说这个小朋友长什么样?

3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动,而且抓住了好友的特点进行描写,写得很生动,小朋友来读一读。

4、我们来看看,赵建设是抓住是什么来写的?

外貌兴趣爱好

5、图文对照,你看看武建设的什么地方与众不同呀?

6、现在请四人小组讨论一下,我们为别人画像,用习作介绍别人,要注意什么?

7、集体交流,根据学生的发言,教师相机出示。

A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好

B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点

C、要按一定的顺序写

D、图文尽量保持一致

(明确写作要求和习作顺序。)

三、各自画像,尝试表达

1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。

2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。

3、画出好友的样子,可以给他穿上各种衣服,手上拿着他最喜欢的东西。

4、小组交流,说说这个人的兴趣爱好。

5、各小组推荐一名学生全班交流。

(我们在画时,要把人物的特点画出来,让人一看,就知道你画的是谁。

明确介绍画像中的这个人,可以写他的外貌,也可以写他的性格和爱好,但都必须抓住人物的特点。)

四、评价交流、尝试写作。

第二课时【21】

一、学生小组交流学习,并指导修改。

宗旨:好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面

1、改病句。方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。

2、添词句。方法:小组讨论,互提建议。修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,

有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。

二、优秀习作全班朗读。

课后反思

习作二是写一个自己熟悉或者想象中的人物,先画后写。

教学中,我先游戏引入,学生在黑板上画出自己班上最熟悉的人的样子,然后,全班猜,并说明猜测的理由。通过这个游戏,学生很快的就明白了,描写一个人外貌时,要做到有特点,不能千人一面。

然后,让学生画自己熟悉或者想象中人物的全身像,要求表现其性格或者爱好特点。学生画好后,展示出来让大家猜性格或者爱好。

最后,小组中说说这个人物的与众不同之处,讲出具体事例。

然后指导学生阅读例文,看看别人是如何将自己熟悉的人描绘出来的。

上课时,学生表现积极,我沾沾自喜,认为此次习作必将精品叠出。可是习作收上来一看,我顿时头晕,孩子们写的熟人都是根据例文套搬,只是在其间改动字句。唉,孩子的“自鸣天籁”如何能呀?

资料摘要

习作2优秀教学设计

习作2优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

习作2课件一等奖

习作2PPT课件和教学内容概述

习作2PPT课件和教学设计第一课时

习作2PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

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